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中班教案走、跑、爬、跳反思 1、中班礁走、跑、爬、跳思 内容： 识字游戏《走、跑、爬、跳》 活动目标： 1、在游戏中认读“走、跑、爬、跳”等字，培养幼儿对文字符号的兴趣。 2、体验“走、跑、爬、跳”的快乐。 3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 4、鼓励幼儿胆说话和积极应答。 活动准备： 1、已经学会朗读儿歌《走走走》。(知识方面) 2、在户外场地上设置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕垫、呼拉圈、等活动器械。 3、儿歌挂图，字卡及头饰“走、跑、爬、跳”。 活动过程： 1、热身：随音乐节奏表演进场。 2、引导幼儿在场地上选择体育器械自由玩耍，提问，引发幼儿思考： *你刚才玩了什么?你是怎样玩的? 3、依据幼儿的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以动作、组词、形象记忆等方式助幼儿识记新字。 提问：*儿歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”? *“走、跑、爬、跳”怎样用动作表示? *怎么用“走、跑、爬、跳”来组词? *“走”字象什么?。 4、朗读儿歌，引导幼儿边朗读边划指。 5、与幼儿一起在草地上玩器械，“快思老师.教.案网出处要求幼儿根据器械上的文字提示来做动作。 6、游戏：“找家” (1)、“字宝宝”找家： 引导幼儿将散落的字宝宝“走、跑、爬、跳”送到他们相对应的家 中。 教师与幼儿一起纠正“找错家”的字宝宝。 (2)、教师扮演灰狼，引导幼儿扮演字宝宝，随音乐节奏表演，音乐停， 立即回到自己的家中(呼拉圈)，找不到家或找错家的“字宝宝”将 被灰狼吃掉。 附： 儿歌：《走走走》 走走走，小猫轻轻走。 爬爬爬，乌龟慢慢爬。 跳跳跳，小兔蹦蹦跳。 跑跑跑，小朋友快快跑。 活动思： 一节活动，时间有限，每一分钟都不能浪费，每一格孩子都要有所锻炼或提升，我们只能通过材料来助我们达到更好的效果。 2、中班语言礁走、跑、爬、跳 活动目标： 1、在游戏中认读“走、跑、爬、跳”等字，培养幼儿对文字符号的兴趣。 2、体验“走、跑、爬、跳”的快乐。 活动准备： 1、已经学会朗读儿歌《走走走》。(知识方面) 2、在户外场地上设置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕垫、呼拉圈、等活动器械。 3、儿歌挂图，字卡及头饰“走、跑、爬、跳”。 活动过程： 1、热身：随音乐节奏表演进场。 2、引导幼儿在场地上选择体育器械自由玩耍，提问，引发幼儿思考：“你刚才玩了什么?你是怎样玩的?” 3、依据幼儿的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以动作、组词、形象记忆等方式助幼儿识记新字。 提问：儿歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”? “走、跑、爬、跳”怎样用动作表示? 怎么用“走、跑、爬、跳”来组词? “走”字象什么?。 4、朗读儿歌，引导幼儿边朗读边划指。 5、与幼儿一起在草地上玩器械，要求幼儿根据器械上的文字提示来做动作。 6、游戏：“找家” (1)“字宝宝”找家：引导幼儿将散落的字宝宝“走、跑、爬、跳”送到他们相对应的家中。教师与幼儿一起纠正“找错家”的字宝宝。 (2)教师扮演灰狼，引导幼儿扮演字宝宝，随音乐节奏表演，音乐停，立即回到自己的家中(呼拉圈)，找不到家或找错家的“字宝宝”将被灰狼吃掉。 附： 儿歌：《走走走》 走走走，小猫轻轻走。 爬爬爬，乌龟慢慢爬。 跳跳跳，小兔蹦蹦跳。 跑跑跑，小朋友快快跑。 3、中班语言礁跳、爬、吹、打 目标： 1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。 2、激发幼儿学习兴趣，积极参与游戏活动。 准备：多媒体课件(跳、爬、吹、打四个字);骰子一个;打、吹的物品;会爬动物的头饰(如虫、蜗牛);圈; 过程： 一：看动画识字 上次我们去动物园，看到了很多动物，还看到了海狮和象为我们表演的节目，小朋友，觉得怎么样啊? 有些小动物今天来到幼儿园，还要为我们表演节目，我们来看看它们是谁。 A：(1)图上是谁?它在干什么?我们来学学小公鸡吹喇叭吧! (2)小公鸡还带来一个字宝宝，认识一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。 (3)还有什么东西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”宝宝的身上有什么? B：(1