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中班科学鸡蛋立起来了教案反思 1、中班科学鸡蛋立起来了礁思 一、活动目标 1.理解鸡蛋在与材料的互动中，获得物体支撑的经验。 2.在游戏中探索让鸡蛋站立的方法，发展幼儿的思维能力和动手操作能力。 3.在活动中体验成功的乐趣。 二、重难点 重点：在游戏中探索让鸡蛋站立的方法。 难点：理解鸡蛋在与材料的互动中，获得物体支撑的经验。 三、材料准备 鸡蛋、盐、糖、面粉、米、瓶盖等。 四、活动过程 (一)导入 你们看，今天老师给你们请来了一位小客人，你们看一看，这位小客人是谁呀?(出示鸡蛋) (二)探求鸡蛋站立的方法 1.猜想鸡蛋能否站立起来 鸡蛋说：每天呆在家里，都是睡觉，太累了，好想出来锻炼锻炼身体。可是，每次出门它都是躺着被鸡妈妈送过来的，它多想自己站立起来，伸伸腰呀。 小朋友们，你们觉得鸡蛋能站起来吗? 2.引导小朋友探索鸡蛋能否站立起来 谁能想想办法，鸡蛋，让它站立起来? 让我们来试试吧 小结：我们发现鸡蛋的表面很光滑，很容易“躺”在桌子上，不容易立起来。 3.教师示范，幼儿观察 你有什么方法，能让鸡蛋立起来呢? 首先，我们要准备一只鸡蛋和一些盐，鸡蛋一腕一头小，放的时候头在下更容易立起来。然后将鸡蛋慢慢的直直的放在盐的上面，如果不行，可以适当的调整一下位置。 看!鸡蛋立起来了! 4.幼儿探索让鸡蛋立起来的方法 我们再来试一试。 (三)理解鸡蛋获得物体支撑的经验 请你想一想：为什么盐能让鸡蛋立起来呢? (1)鸡蛋立在盐上面，盐变得弯弯的、软软的，保护着鸡蛋。 (2)鸡蛋放在盐上面，形成了一个小圈圈，就像底座一样。 (3)鸡蛋靠着盐，盐扶着鸡蛋，就立起来了。 小结：鸡蛋能站立不倒，是因为受为平衡，盐粒的作用是增鸡蛋的受力面积，让鸡蛋的重心落在支撑面上。所以，鸡蛋就立起来了。 (四)活动延伸 还有什么材料，也能让鸡蛋立起来呢? 教学思 这是中班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合中班幼儿好动手、喜探究的心理。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。 2、中班科学礁中班科学礁 活动目标 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象; 2、能将自己在活动中的发现胆地表述出来; 3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。 活动准备 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程 1、观察活动，引入课题 教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜测活动：水怎么会是甜的? 2、实验活动：水娃娃的魔术 观察桌上的材料，说说都有些什么? 你们猜猜看，如果把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达) 提出操作要求： (1)只能选择一种饮料粉进行冲调。 (2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 (3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 幼儿操作，教师观察。 比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 3、品尝活动 说说调配好的水是什么味道的。 4、表述结果，教师记录 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进行记录。 5、再次冲调饮料 提出要求： (1)选择另一种材料进行冲调。 (2)鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 活动延伸 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 活动评析 该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有一定的经验和认识，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的一定经验，鼓励幼儿胆猜想，并让幼儿通过实验拓展他们的认识，验证他