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部编版三年级上册语文教案 部编版三年级上册语文教案 1 教学目标 1、理解“和谐”、“错觉”、“”、“附和”、“郑重申 明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。 2、取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文。 3、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏的精神。 教学重点：了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地 指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信 自己，敢于做出正确的判断。 教学难点：了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及 他为什么能做出果敢的判断。 一、视频导入，揭示课题。 1、导语：同学们 ，你们听过交响乐吗？今天上课老师就给 大家带来 了一段美妙的交响乐。 （出示视频） 2、设计语言：视频上的这个忘情指挥的人就是当代的音乐 指挥家小泽征尔，他是世界一流的音乐指挥家。本节课我们就来 学习一篇有关他的__。 3、齐读课题。（不！是乐谱错了）你有什么样的疑问？ 二、初读感知，复习新词。 1、导语：同学们心中有这么多的问号，这很好！，（虽然 同学们的问题还有些肤浅，但是没关系，因为“问号是开启任何 一门科学的钥匙”。）那么，围绕乐谱错了，究竟发生了什么事 呢？下面让我们带着心中的疑问默读课文。（出示要求）（ 1、 要求把课文读得正确、流利。2、能用简单的话说一说课文主要 讲了一件什么事？） 2、读准字音。 目的附和桂冠和谐夺魁 全神贯注考虑再三郑重声明 3、课文主要讲了一件什么事？ （主要记叙了小泽征尔参加欧洲指挥家大赛决赛时，不附和 音乐界的意见，坚定地指出乐谱中的错误而夺得大赛桂冠的事） 三、细读课文，质疑解惑。 （一）学习第二、三自然段。 导语：这个故事发生在小泽征尔 24 岁的时候，还只是一个 名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛的前三名 的决赛，正是因为这次比赛他成了家喻户晓的世界一流的音乐指 挥家，这到底是一场怎样的比赛呢？ 1、出示：小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地 挥动着指挥棒，指挥着一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平 的乐曲。 ①指名读，评价。指导读重点词语。 ②从这些词语中你体会到了这是一场什么样的比赛？如果 让你参加这样的比赛，你的心情会怎样？ 出示：这是一场x 的比赛，如果我参加这样的比赛，心情会 x。 （世界一流、紧张、激烈）带着你所理解到的心情再读。 ③能参加这样世界一流比赛的人一定要具备什么样的条 件？（板书：出色的音乐才华。） ④小泽征尔来到欧洲参加指挥大赛，可不是来紧张的。 “聚 精会神”是什么意思？从这个词语中你体会有到小泽征尔有着怎 样的梦想？带着自己的理解再读。 （二）学习第四自然段。 1、导语：小泽征尔就是在这样的比赛中，带着自己的梦想， 全神贯注地挥动着指挥棒，以饱满的激情指挥着世界一流的乐 队，乐曲是那样的激昂，那样的流畅。突然，小泽征尔发现了乐 曲中不和谐的地方，他认为是乐谱错了！当他将这个发现说出来 之后，现场的作曲家和评委是怎样表现的？ 出示：现场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，是小 泽征尔的错觉。 ①“郑重声明”是什么意思？ ②当小泽征尔说乐谱中有错误，现场的作家和评委会怎样对 他说？（指导郑重声明应该脸带严肃，声音肯定。） 出示：当小泽征尔指出乐谱中有问题时，所有评委和作曲家 郑重声明：“x。” 导语：面对众多音乐大师的质疑，面对他们的郑重声明，小 泽征尔又是怎样表现的呢？ 出示： “面对众多国际音乐大师和，小泽征尔考虑再三 ，坚 信 自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不！一定是乐谱错了！” ①读 ，他评。引导学生再这样读。是什么意思？结合生活实 际谈一谈。 ②小泽征尔考虑再三。你有什么样的疑问？ （为什么考虑再 三？考虑什么？） ③我们先来解决第一个问题：小泽征尔为什么考虑再三？ 在这样的情况下，如果你是参赛的小泽征尔，你会考虑些什 么呢？（到底是乐队的错、还是自己的错、还是乐谱的错？） ④是啊！到底是谁的错呢？带着自己的感受自由读一读这两 段话，与小泽