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自主学习方法与门路 自主学习方法与门路 PAGE/NUMPAGES 自主学习方法与门路 培育学生自主学习方法有感 闻喜县实验中学李文龙 从实质上来说，自主学习是一种能力。拥有自主学习能力的人必然拥有独立性，擅进步行责怪性反省，敢于做出决议，并能独立采纳行动。自主学习的前提是学习者必然和学习过程和内容成立心理联系。并且要修业习者做到这一点。自主学习的能力将表此刻学习者的学习方式中，也表此刻学习者怎样将所学内容应用于更宽泛的语境中。 要想培育学习自主性，就必然做到以下几个方面： 将重心从教转移到学。 学生角色的变换。 教师角色的变换。 把讨论作为学习过程中不可以缺乏的一部分，包含师生互动 讨论，也包含学生间的互动讨论。 在语言讲堂创办丰富的学习环境。 学生自主性的培育是一个漫长而困难的过程，特别是对教师而 言。“松手”让学生张开自主学习，并且相信学生有能力“掌握” 自己的学习忧如是最大的问题。所以有一点看起来很重要，学生和 教师都要把知识带入讲堂，让学生认识该学什么，以及该怎样学， 并且记着讲堂内外的学习活动都要以这些知识为出发点。必然记着 以下重点： 松手让学生张开自主学习，其实不意味着不关怀学生的学习状况，而是意味着教师不可以越俎代庖。 松手让学生张开自主学习，其实不意味着撤消教师的角色，而是意味着教师不可以控制他人。 松手让学生张开自主学习，其实不旨在培育学生的能力，而是让学生依