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家庭教育促进法心得体会 10月23日，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了 《家庭教育促进法》，这是我国首次就家 庭教育进行专门立法。 监护缺失、家庭教育缺位导致部分农村留守未成年人受到伤害的极端事件屡有发生；不少家长存在“重智 轻德”“重学校教育、轻家庭教育”的倾向，一些父母或者其他监护人对未成年人生而不养、养而不教、教 而不当……种种家庭教育问题近年来日益凸显，影响未成年人的健康成长和全面发展，甚至严重侵害未 成年人的合法权益。这引起了立法机关的高度重视。 制定家庭教育促进法，就是重视家庭、家长在未成人成长中的独特作用，积极回应这些社会普遍关切的 问题，着力完善相关制度措施，推进家庭教育工作，为促进未成年人健康成长和全面发展提供更加充 足、有力的法治保障。 家庭教育促进法明确将家庭教育定义为父母或者其他监护人对未成年人的培育、引导和影响，而不是宽 泛地扩大为家庭成员相互之间的影响。家庭教育有广义和狭义之分，广义的家庭教育是家庭成员之间的 相互教育，家庭教育促进法精准于未成年人的健康成长，采取了狭义的概念，是指父母或者其他监护人 对未成年人实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。 父母或者其他监护人在家庭教育中应承担怎样的责任呢？法律对此作出明确规定。父母的监护责任主要 是要树立正确的家庭教育理念；与中小学校、幼儿园婴幼儿照护服务机构、社区密切配合，积极参加家 庭教育指导和实践活动；父母分居或者离异，应当相互配合履行家庭教育责任，任何一方不得拒绝或者 怠于履行；依法委托他人照护未成年人，应当定期了解未成年人学习、生活情况和心理状况，与被委托 人共同履行家庭教育责任。 学校和家庭配合是做好家庭教育的关键，法律规定：中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作 计划和教师业务培训的内容；中小学校、幼儿园可以建立家长学校，组织公益性家庭教育指导服务和实 践活动；中小学校发现未成年学生违反校纪校规，要及时制止管教，并告知其父母或者其他监护人，并 为父母或者其他监护人提供有针对性的家庭教育指导服务等。 为呼应减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求，法律规定，县级以上地方人民政 府应当加强监督管理，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，畅通学校家庭沟通渠道，推进 学校教育和家庭教育相互配合。未成年人的父母或者其他监护人应当合理安排未成年人学习、休息、娱 乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。这是此次立法的一大亮 点。贯彻落实中央关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的文件精神，改变家庭只是学生 课堂的延伸、家长只是学校老师助理的状况，彰显家庭教育的重要地位和作用，将家庭教育从学校教育 的附庸地位解放出来，真正实现学校教育和家庭教育相互配合。 家庭教育通过立法变为国事，需要建立一套工作机制进行推动。 法律规定了各级人民政府、教育行政部门、妇女联合会、精神文明建设部门、公安、民政、司法机关等 要在各自职责范围内做好家庭教育工作、支持家庭教育工作。 通过制度设计采取一系列措施，实现家庭教育由以家规、家训、家书为载体的传统模式，向以法治为引 领和驱动、以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式迭代升级，将家庭教育 由旧时期的传统‘家事’上升为新时代的重要‘国事’。 学习《家庭教育促进法》心得体会 家庭教育是在学校教育和社会教育基础上培养青少年不可或缺的一部分，是青少年教育的第一课堂，对 促进青少年培养爱党、爱国、爱社会主义、爱家、爱社会的正确价值观、人生观和世界观，起着举足轻 重的作用。该法高屋建瓴，对国民的家庭教育观进行引导，细致入微。国家对家庭的关心、关怀与指 导，深入人心，无处不在，对家庭教育予以引导和支持，有助于塑造更加契合未来社会主义发展的接班 人。 通过学习，我们认识到家庭教育最根本的是父母对孩子的陪伴，以正确的价值观、人生观和世界观言传 身教，以润物细无声的方式，感染孩子、支持孩子、培养孩子；从小为孩子树立德、智、体、美、劳全 面发展的理念，摒弃唯分数、唯成绩、唯标准的不良认知，做到身心健康、自主学习、正向发展；从小 培育家国观念，有国才有家，家是最小国，将当下的美好生活置于中华民族五千年历史长河中去理解其 来之不易，以历史观、大局观正确认识党在其中的引领作用，认识到党对于国的发展、家的兴旺的重要 作用，以教育孩子从小爱党、爱国、爱家。 然而，制度是塑造人的重要工具。青少年的成人、成才也离不开国家教育制度的健全、健康发展。当 下，以分数为标准的过早的分流与淘汰机制已然不适宜国家所倡导的正确教育观和人才培养需