《紫藤萝瀑布》笔记.docx

《紫藤萝瀑布》笔记整体感知文章 1、文章围绕紫藤萝花来抒发感情，文章结构如下： （一） （1 —6） 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 （ 看花） （二）（7 — 9） 写作者睹物释怀， 心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。（忆花） （三） （10 — 11） 写作者由紫藤萝感悟到生命的永恒。 （思花） 2、情感变化：因为家庭在文革中遭到迫害，小弟身患绝症等原因， 多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头，面对生机勃勃的紫藤萝花， 作者深受启发和鼓舞， 产生了精神上的宁静和生的喜悦 ，作者又想到 十多年来紫藤萝的变迁史， 由藤萝引出对生命的思考， 进而感悟出人 生的哲理，变得 精神振奋积极进取 。 3、主旨：作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到 盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。 中心句：“花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止 境的。” 含义：人生坎坷， 难免会遇到各种各样的不幸， 但人应始终保持豁达 与乐观， 坚信生命的长河是无止境的， 只要振奋精神奋发进取， 一切 不幸都将会过去。 课文精析 分析第一部分 第 1 段 作者为什么在开头写“我不由得停住了脚步”？ 突出自己被紫藤萝吸引，设置悬念，更能吸引读者 第 2 段 1. 从未见过开得这样盛的藤萝， 只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布， 从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 思考： ①这句话运用了什么修辞手法？①运用了比喻的修辞手法。 ②有何表达效果？②将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布， 生动形象地写 出了紫藤萝的茂盛、灿烂、辉煌。 ③藤萝和瀑布有何相似点？③紫藤落花开得茂盛， 簇拥成一片， 生机 勃勃；深深浅浅的紫色仿佛在流动，充满动感。 2、“只是深深浅浅的紫， 仿佛在流动，在欢笑，在不停地的生长。 ” 思 考：①这句话运用了什么修辞手法？②有何表达效果？ ①运用了拟人的修辞手法。 ②将藤萝花赋予人“欢笑”的特点， 生动 形象地写出了紫藤萝生机勃勃的特点， 以及深深浅浅的紫色使花充满 了动感。 3. “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时， 才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” 思考：①这句话运用了哪两种典型的修辞手法？②请分析他们的妙 处。 ①比喻（像迸溅的水花）和拟人（互相挑逗）的修辞手法。②生动形 象地写出了花色的耀眼与生机。 第 3-5 段 1、作者为何要强调“没有赏花的人群也没有蜂围蝶阵”？ 这样写的目的是突出紫藤萝虽然生机勃勃却不张扬， 平淡而高雅的品 格。 2、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活 泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。” 思考：①这句话运用了什么修辞手法？②有何表达效果？ ①这句话运用拟人修辞。②赋予紫藤萝人的动作（推挤）和语言（嚷 嚷），把花写得调皮有活力，生动形象地写出了藤萝花茂盛、生机勃 勃的特点。 第 6 段 “每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的 舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 思考：这句话语言描写非常生动形象，请分析其妙处。 运用比喻修辞， 把花比作“张满了的帆”和“忍俊不禁的笑容”， 生 动形象地描写了紫藤萝花盛开和含苞待放时不同的状态， 显得生机勃 勃，美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。 总结全文对紫藤萝的描写： 提问：从全文看，作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？找出 相关语句。 归纳：从四个方面。 色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着 点点银光，就像进溅的水花。 形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 一树闪 光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗， 彼此推着挤着。 ⑷ 香味：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫 色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” （第 8 段） 运用了通感的修辞手法。通感，是把人们的各种感觉（视觉、听 觉、嗅觉、味觉和触觉等） 通过比喻或形容沟通起来的一种修辞方式， 说得简单一点就是各种感觉相通。 花香是一种嗅觉， 浅紫色是一种视觉， 这里作者要写的是花香， 是嗅觉，却用视觉的浅紫色来形容， 这就使作者所描写的紫藤萝花更 加具体可感， 使读者对紫藤萝花有一个更深刻的印象， 使语言更加活 泼灵动。 提问：作者是按照什么顺序写的？怎样描写紫藤萝花的？ 归纳：按照“花瀑——花穗——花朵 ”的顺序写的。从整体到局部 再到个体。 再到个体。 总结文章写法： 1、托物言志： 通对某一物品的描写和叙述， 表现自己的志向和意愿。 首先，物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似 点。其次， 描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能