《自相矛盾》 导学案.docx

PAGE PAGE 1 《自相矛盾》 导学案(S 版六年级上册) 一、教学内容 2 寓言两则之自相矛盾二、学习目标 １.指导学生朗读并背诵课文。 ２.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。３.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4 个会认字和“矛、盾、弗、 祠、遂”5 个会写字。三、学习过程 (一)知识准备 1．听写上课词语。同桌互评。 (二)导入新课 同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一个古代寓言故事？ 但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的，今天我们就来学文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。 (三)出示自学练习 １.认读生字。自读课文。 ２.结合注释理解文言文中的字义。 盾： 矛： 鬻： 誉： 之: 曰： 吾： 莫： 陷： 其： ３.记下不懂的问题。 (四)检查自学情况 １.把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。 ２.看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。 ☆☆☆☆☆评语(五)合作探究 １.那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？ ２.你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？ ３.用现代话把故事内容写出来。 (六)检查合作学习情况 １.小组代表用现代话说说故事的内容。２.集体交流探究题目。 ３.教师根据情况给小组评定星级。 ☆☆☆☆☆ (七)课堂练习 １.有语气地朗读课文（或分角色朗读）。２.背诵课文。 四、小结 世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的的矛。这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面。 五、作业布置 １.本文的作者是谁？他在历史上有什么影响和成就？课下搜集资料了，留待下一节课交流。 ２.练习用自己的话复述故事。小店镇六年级导学案 设计人李向利审查人王向辉一、教学内容 2 寓言两则之画蛇添足二、学习目标 指导学生朗读并背诵课文。 引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4 个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5 个会写字。 三、学习过程(一)知识准备 听写上课词语。同桌互评。 指名背诵《自相矛盾》。 (二)导入新课 交流搜集的资料，了解韩非以及他的思想。(三)出示自学练习 １.自读课文。 画出生字，注意“舍、数”的读音。２.解释字词。 饲： 卮： 谓： 饮： 引： 且： 乃： 固： 安： 遂： 亡: ３.逐句说说课文意思。４.用自己的话复述故事。(四)检查自学情况 １.把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探 讨。 ２.看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。 ☆☆☆☆☆评语(五)合作探究 究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？ 你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？ (六)检查合作学习情况a)集体交流探究题目。 b)教师根据情况给小组评定星级。 ☆☆☆☆☆ (七)课堂练习 分小组准备表演成语故事。（自选一则） 先讨论，在小组里试演。（以《自相矛盾》为例） １.这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？ ２.周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情， 什么样的议论等等）？ ３.听了问话，那个楚国人又是什么表现？ ４.后来可能会发生什么情况？ ５.怎样表演才能使人们受到启示? 选择一个故事，在小组里分号角色，练习几遍。班级进行表演。 四、小结 小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事，研究这些故事能让我们更准确地运用成语，也可以从中发现一些人生哲学。 五、作业布置 有同学说，画蛇添足的人是在比赛完成的情况下，以调侃的方式加上自己的想象改编了他的作品，并不可笑。对此，你怎么看？ 文章来源网络整理，请自行参考编辑使用