《自评与互评内涵和现状问题》学习心得；围绕B9自评与互评活动的组织的文本阅读.docxVIP

围绕B9自评与互评活动的组织的文本阅读 《自评与互评内涵和现状问题》学习心得 我主动参加持续教育远程培训，仔细欣赏教育信息化2.0的相关视频。依据学习要求，在网上搜查了论文《自评与互评内涵和现状问题》，还搜查了与自身学科相关的自评与互评活动的组织相关文献。我仔细阅读，潜心学习，并应用于教学实践，使我得益匪浅，也进一步理解了自评与互评内涵，掌握了引领学生展开自评与互评的办法，提高了课堂教学才干。 一、自评与互评的内涵 自评与互评是有益的学习体验，是学会学习的重要内容，可以帮助学习者不断调整学习过程与学习策略，提高学习才干，也是落实过程性评论理念的重要载体。在信息化环境中或运用信息技术展开自评和互评活动，能够推动自评和互评活动有序展开，扩高校生之间相互学习与交流的范围和深度；能够提升学生参加主动性，鼓舞学生在活动中学会欣赏和学习他人的优点；能够持续跟踪和记录自评和互评的活动过程，为学生制造自我反思与自我认知的机遇，提升学生的评论才干。 二、在当前教学过程中自评与互评存在的问题 《基础教育功课改革纲要》确定指出：“评论不仅要关注学生的学业成就，而且要察觉并发展学生多方面的潜能，理解学生发展中的需求，帮助学生认得自我，建立自信。发展评论的教育功效，推动学生在原有水平上的发展。”不过，在当前的教育教学过程当中，人们往往忽视了评论的真正内涵，忽视了自评与互评的重要作用，只着眼于终结