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教育心理学 【填空题】 教育心理学：研究学校情景中学与教的基本理论规 律的科学 教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和控制作用 教育心理学的创建（18 世 纪末到 19 世纪初）瑞士— —裴斯泰洛奇的《论教学方法》“教育要心理化”、捷克 ——夸美纽斯认为要遵循 自然的思想，按照人的本性组织教育和学习、美国—— 桑代克的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学 来命名的专注，也是世界上公认的最早的比较科学、系统的教育心理学专注，主要也探讨了《人的本性》、《学习心理》、《个性差异与测量》 心理发展的含义：指个体从受精卵开始一直到死亡 的过程中所发生的有规律 的心理变化过程。可以从时间跨度、内容上（认知发展和社会性于人格的发展）、性质上、影响和心理发展是有规律可循的来理解 人心理发展可分为：乳儿期（0~1）婴儿期（1~3）幼儿 期 （ 3~67 ） 童 年 期 （ 67~11,12 ） 少 年 期 （ 11,12~14,15 ） 青 年 期 （14,15~25）成年期（25~65）老年期（65 岁以后） 少年期心理发展阶段特 性：主要指初中阶段，有半成熟半幼稚的特点，开始出现反省思维 青年期心理发展阶段特 性：主要指高中阶段，开始 出现辩证思维 教学性原则：学习者在从事新的学习时，其自身发展水平对新的学习的适应性， 根据学生的身心发展水平 进行新的教学。我国也称为量力性原