九年级数学上册《垂径定理》导学案 新人教版.docxVIP

《垂径定理》导学案 【学习目标】 探究 研究圆的对称性，掌握垂径定理及其推论. ， 能够运用垂径定理及其推论解决一些有关证明、计算和作图问题 经历探索圆的对称性，证明垂径定理及其推论的过程，培养学生运用数学语言表述问题的能力。 在学生通过观察、操作、和研究的过程中进一步培养学生的思维能力，创新意识和良好的运用数学的习惯和意识。 【学习重点】：垂径定理及其推论的发现、记忆与证明 【学习难点】：垂径定理及其推论的运用。 【预习案】 一、.学法指导 1、用 15 分钟左右的时间阅读探究课本内容，通过预习，了解根据频数分布表求加权平均数的计算方法，体会用平均数反映一组数据的集中趋势的方法 2、限时20 分钟独立完成教材助读设置的题目，预习自测及“我的疑惑”处，用双色笔作好备注。 二、旧知回顾 等腰三角形是轴对称图形吗？它的对称轴在哪？ 直角三角形中三边具有怎样的关系？如何利用三边的关系求其中一边的长？ 三、教材助读 圆的对称性圆是 图形，过 的任意一条直线都是它的对称轴. 垂径定理 垂直于弦的直径平分 ，并且平分 四、预习自测 如图 1，如果 AB 为⊙O 的直径，弦 CD⊥AB，垂足为E，那么下列结论中，错误的是（ ）． A．CE=DE B． BC BD C．∠BAC=∠BAD D．ACAD 如图 2，⊙O 的直径为 10，圆心O 到弦AB 的距离OM 的长为 3，则弦AB 的长是（ ） A．4 B．6 C．7 D．8 如图 3，在⊙O 中，P 是弦 AB 的中点，CD 是过点 P 的直径， 则下列结论中不正确的是（ ） A．AB⊥CD B．∠AOB=4∠ACD C． AD BD D．PO=PD 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 【探究案】 质疑探究——质疑解疑、合作探究 独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，找出问题的思路、要点。2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 一、基础知识探究 探究点 1.把一个圆形纸片沿着它的任意一条直径对折，反复几次，你发现什么？ 由此你能得到什么结论？ 探究点 2.垂径定理及推论 问题：如图 ：AB 是⊙O 的一条弦，作直径CD，使CD⊥AB，垂足E。 C 这个图形是对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？ . O 你能发现图中有哪些相等的线段和弧？请说明理由。 A E B 你能用一D句话概括这些结论吗？ 你能用几何方法证明这些结论吗？ 你能用符号语言表达这个结论吗？ 如图，在⊙O 中弦AB 的长为 8cm，圆心O 到 AB 的距离OD=3cm，则⊙O 的半径。 垂径定理的推论 如图 1，若直径CD 平分弦AB 则 直径CD 是否垂直且平分弦所对的两条弧？如何证明？ C . O A E B 图 2 中 如果弦AB 是直径，以上结论还成立吗？ D 二、知识综合应用探究探究点一： AD A D . B O 利用什么知识可以解得半径。 从中你可总结出利用垂径定理计算的什么技巧？ 总结提升:例 1：赵州桥的桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦的长）为37.4m，拱高（弧的中点到弦的距离）为 7.2m，你能求出赵州桥的主桥拱的半径吗？ C D A R B O 注：在半径r,弦 a，弦心距d,拱高h 四个量中，任意知道其中的 个量中， 利用 定理，就可以求出其余的量。 例 2：如图，两圆都以点O 为圆心，求证A C=BD OCD O C D 三、知识网络: 1 垂径定理： 2、解决垂径问题常用 方法 。 【训练案】选择题． 如图 1，如果 AB 为⊙O 的直径，弦 CD⊥AB，垂足为 E，那么下列结论中，错误的是（ ）． A．CE=DE B．BC=BD C．∠BAC=∠BAD D．ACAD OAPBO O A P B O A M B O E C D B D (1) (2) (3) 如图 2，⊙O 的直径为 10，圆心O 到弦AB 的距离OM 的长为 3，则弦AB 的长是（ ） A．4 B．6 C．7 D．8 如图 3，在⊙O 中，P 是弦AB 的中点，CD 是过点P 的直径，则下列结论中不正确的是 （ ） A．AB⊥CD B．∠AOB=4 ∠ACD C．AD=BD D．PO=PD 二、填空题 1．P 为⊙O 内一点，OP=3cm，⊙O 半径为 5cm，则经过P 点的最短弦长为 ；最长弦长为 ． 如图 5，OE、OF 分别为⊙O 的弦 AB、CD 的弦心距，如果 OE=OF，那么 （只需写一个正确的结论） D B E B A O E O A (5)C F D （6） C 如图 6，⊙O 直径AB 和弦CD 相交于点E，AE=2，EB=6，∠DEB=30°，则弦CD 长三、解答题 如图，一条公路的转弯处是一段圆弦（即图中 CD，点 O 是