第3课《安塞腰鼓》教学设计--2022-2023学年部编版语文八年级下册.docxVIP

第3课《安塞腰鼓》教学设计 学习目标： 1.感知安塞腰鼓的气势，体会西北高原人民的蓬勃生命力； 2.精读品味，体会多种修辞、表达方式在文中的效果； 3.研读探究，体会安塞腰鼓中蕴含的民俗文化的意义和价值，理解文章表达的思想感情。 学习重难点： 重点：体会多种修辞、表达方式在文中的效果； 难点：体会安塞腰鼓中蕴含的民俗文化的意义和价值，理解文章表达的思想感情。 课前准备： 观看安塞腰鼓表演视频 教学过程： 一、谈话导入。 刚才，大家观看了安塞腰鼓的表演视频，安塞腰鼓的表演带给你什么感受？ 二、整体感知。 1.指导学生自由朗读课文，感受文章的气势，用一两个词语分别概括自己的感受。 交流：读过文章后，你有什么感受？ 预设：热烈、奔放、粗犷、雄壮…… 2. 无论是看录像，还是朗读课文，我们的感觉是一致的。那么，相比之下有哪些句子或段落更能让我们强烈地感觉到安塞腰鼓的热烈、奔放、雄健之风呢？用笔圈画出来。 引导学生选择自己感受强烈的语段，小组内交流，指名代表回答，集体评价。 三、研读课文。 1. 再来看这些勾画出来的语段，想一想作者是如何通过这些句子或段落来表现安塞腰鼓的热烈、奔放、雄健的呢？ 提示：用词、修辞、句式、标点…… 指导学生交流。 预设：感叹句、短句、比喻、排比、对比、反复、动静…… 强化朗读训练，感受安塞腰鼓的气势。 2.把我们的思考再推进一步，作者为什么要运用这些表现形式来体