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第1课时;第1课时; 高洪波爷爷有一大把彩色铅笔,这些铅笔会画出怎样的梦呢?;;彩色的梦;指导书写;;;自由读诗歌,将不认识的字圈画出来,借助拼音多读几遍。
标出小节序号,圈出生字。
同桌互读,相互指正,互相教读。;铅笔盒 聊天 草坪 葱郁
烟囱 一般 精灵 叮咛;“坪、精、叮、咛”4个生字都有后鼻韵母“inɡ”。“精”不要读成“jīn”;
“咛”的声母是“n”,不要读成“línɡ”;
“囱”的声母是“c”,不要读成“chōnɡ”。;铅笔盒 聊天 草坪 葱郁
烟囱 一般 精灵 叮咛;形声字构字规律识字:;看图理解词语:;联系生活识记:;熟字换偏旁:;换一换;字谜识字:;再读诗歌;;拉:左长右短,最后一横略长。
结:左窄右宽,右上边是“士”,不是“土”。
苹:“平”的第二个横画最长,竖写在竖中线上。;第2课时; 齐读课文,一起来找一找彩色铅笔画出的美丽的梦吧!
上节课我们学了生字词,认识了彩色铅笔变成的森林精灵。回忆一下,他滑出的舞步画出了什么?;彩色铅笔;彩色的铅笔是什么样的?
梦为什么是“一大把”?; 猜一猜:彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢?;仿说句子;合作朗读;(2)小组合作,自学其他小节。; 读第2小节,说一说:脚尖滑过,画了哪些彩色的梦?; 联系生活实际理解词语:“蓝得透明”是怎样的“蓝”?“透明”是什么意思?;朗读指导; 仿照以上句式,写一写,“脚尖滑过的地方”,还有什么?;脚尖滑过的地方,
大块的______,____了;
大朵的______,____了;
大片的______,____了,
____——____——____——____!;仿写句子;拉着手的雪松是什么样子的?; 想象画面:小鸟会留下怎样的歌声?想象小鸟歌唱时的快乐,读出喜爱之情。;烟囱上“结”了什么? ; 注意三个“木”的位置与大小,第二个“木”捺变点。; 左高右低,左部“舟”的横变提,不能出头,“殳”捺伸展。; 自由读第4小节,思考:“我”的彩色铅笔还画了什么?; 用“我的彩色梦境,有……有……还有……”的句式说话。; 我的彩色梦境,有春天的花,有夏天的果,还有秋天的落叶、冬天的雪……
我的彩色梦境,有红红的苹果,有黄黄的梨,还有紫莹莹的葡萄……;总结诗歌,体会情感。
“我”的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦,让我们再次走进诗歌,体验这奇妙的梦吧!;伴着音乐读诗歌;你从诗中体会到作者怎样的情感?;仿写第3小节。;在什么地方?
例:在葱郁的森林里 ;加上人的动作(神态)。
例:雪松们拉着手,
请小鸟留下歌声。;具体的景物。
例:小屋的烟囱上,
结一个苹果般的太阳,
又大——又红!;仿照第3小节,看图写几句话。;在丰收的果园里,
水果们绽开笑脸,
向人们说“你好”。
绿油油的葡萄架上,
结一串串紫莹莹的葡萄,
又香——又甜!;在夏日的荷花池里,
荷花们手拉手跳起舞蹈,
请蜻蜓、蝴蝶一起游戏。
绿绿的荷叶上,
躺着一颗珍珠般的水珠,
又大——又圆!;指导书写;彩色的梦;声 明
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湖北山河律师事务所;
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