遗传信息携带者核酸教学设计与反思模板.docVIP

基本信 息 教材分 析 学情分 析 授课目 标 授课重 难点 授课策 略与 遗传信息的携带者-核酸授课方案与反省模板 遗传信息的携带者－核酸授课方案 名称 遗传信息的携带者－核酸授课方案 执教者 课 1 时 所属教材目录 必修一第二章第三节 《一般高中生物课程标准》提议研究性学习，力求改变学生的学习方式，引导学生主动参加、乐于研究、勤于着手，渐渐培养学生收集和办理科学信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及沟通与合作的能力等，突出创 新精神和实践能力的培养。鉴于这种理念，引导学生以研究性学习的方式学习“遗传信息的携带者──核酸”。 高一学生拥有必然的抽象思想能力、综合思想能力，以及必然的实验操作能力， 同时，他们对生命实质的研究，也有着浓重的兴趣。学生经过报刊、杂志等多种 流传媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了必然 的认识，但认识仍是很浅陋的，没有深入到核酸物质构造的水平上，因此，授课 中能够利用学生的知识基础并依照学生的认识规律，经过实验及适合的授课策略 特别是加强直观，从感性认识下手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中， 使学生的知识系统获得丰富和发展。 知识与能力目标1．能说出核酸的种类； 2．简述核酸的构造和功能。 1.学会画脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的分子构造式； 过程与方法目标 2.比较DNA和RNA的差异。 感神态度