李白《赠汪伦》的教学设计及反思.docxVIP

李白《赠汪伦》的教学设计及反思 《》此诗前两句描绘乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地 表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感;后两句先用“深千尺”赞美桃花潭水 的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有 形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。下面是小 编带来的教学设计及反思，希望对大家有帮助！ 《赠汪伦》的教学设计及反思篇一: 一、运用导入,激发学生的兴趣。 一、运用导入, 激发学生的兴趣。 对于现代的小学生来说，要走入古代的生活情境是不易的，体会蕴藏的情 感更难。因此，创设情景，奠定情感基调显得尤为重要。因此在教学本课前， 我通过网络这个特点去查阅了有关这首诗的北京资料r在可前给学生介绍。课 一开始，我就问学生你们知道李白吗?又知道望论和他是什么关系吗?然后，老 师说老师从网上知道了李白和汪伦能成为好朋友的有趣小故事，你们想听 吗？（师讲故事）： 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的 才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：〃先 生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。〃李白一 看，呀!这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见 万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：〃十里桃花是十里外有个桃花渡口，万 家酒店是有个姓万的人开了一家