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大班语言动物分房子 1、班语言动物分房子 设计意图 《动物分房子》即让孩子们了解自然中不同动物特点，激发幼儿的兴趣。热爱自然的情感，又蕴含着因果关系的哲理，动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，动物们提出了各样的要求，而狮子王很没辙，不能满足动物们的需要，希望小朋友们助它分房子而展开活动。 活动目标 1、了解故事内容，学习运用关联词“因为。所以。”，并尝试用相关成语进行仿句练习。 2、能清楚的说明分房理由，尝试找到解决问题的合适办法。 3、萌发遇到问题多思考，多想办法解决的意识。 重点难点 1、重点：理解动物分房子的要求，助狮子解决问题。 2、难点：用恰当的语言，表达清楚分房理由，并学习使用“因为。所以。”的句式。 活动准备 房子挂图一副，各种相关动物图片、各类生活中常见物品卡片、PPT课件 活动过程 一、 导入活动 教师出示“狮子”道具，激发幼儿兴趣。 师：今天狮子王遇到了一件烦心事，想请小朋友它解决，到底是什么烦心事?我们来听听。 二、 活动过程 1、教师完整讲述《动物分房子》，幼儿欣赏。 师：有哪些小动物参加分房子?(老鼠、猫、象、公鸡、狐狸、乌龟。) 2、结合图片串讲，学习关联词“因为。所以。”。 (1)师：谁先发的言?提出了什么要求?为什么?请小朋友试着用‘因为。所以。’把话连起来说。 (2)师：听了小老鼠的要求，老猫是怎么说的?老猫说它年纪了，它应该住在?(因为老猫年纪了，所以它不能住在高层) (3)师：谁第二个提出要求?提了什么要求?你认为象适合住几楼?为什么?但是象也不愿意和老鼠住在一起，那象住什么样的房子合适呢? (4)师：公鸡提了什么要求?它说了什么?为什么? (5)师：乌龟提了什么要求?从乌龟的话里你认为乌龟住几楼比较合适? 3、请幼儿分四组讨论，自主操作分房子卡片。 4、加深记忆，运用句型 (1)将幼儿自主操作的结果贴在黑板上，进行总结，出现不同意见回忆各个动物的要求并进行调整。 (2)告诉“狮子”分房方案。用“因为。所以。”句型进行讲述。 三、活动小结，幼儿尝试运用关联词“因为。所以。”进行生活经验造句，集体讨论，尝试仿句。 师：因为小朋友助狮王分好的房子让小动物们都很满意，所以狮王王特别的开心，它决定在森林里举办聚会，给你们发来了魔法邀请卡。想参加这个聚会可没有这么容易，一是要用“因为。所以。”说一句通关密语，二是要狮子王仔细倾听小朋友说的密语能不能过关。(老师示例)如：冰激凌图片，因为夏天到了，所有妈妈买了冰激凌给我吃。 活动总结 课件的设计有效激发幼儿学习兴趣，在整个组织过程中，教师始终以“支持者、合作者、引导者”的身份平等的出现在幼儿身边，注重幼儿的个体差异，适时给予必要的助、支持，便每个幼儿都获得成功感，让孩子真正成为学习的主人，充分发挥了幼儿的主动性。本次活动目标完成较好，幼儿的自主操作能力及分析判断能力有了提高，解决问题的意识也加强了。部分幼儿参与性强，喜欢动手操作活动，在故事引入中，部分小朋友能够简单记住哪个动物想住在第几层?不想挨着谁?在相互讨论这个环节中还需要再多鼓励，部分幼儿很快就能够给动物分好房子，还有部分幼儿处于犹豫不决，判断地不是很准确，或寻求他人助，可进一步变换方式进行练习。 2、班语言分房子礁 活动目的： 1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。 2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。 3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 活动准备： 木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王 活动过程： 一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。 师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗? 虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来忙，想请你们我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意我想办法吗? 师：小朋友都愿意虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。 二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。 看完后提问：有哪六个动物参加分房的?(个别回答) 师：它们向虎王提出了