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大班语言教案铅笔盒变医院反思 1、班语言礁铅笔盒变医院思 活动目标 1欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。 2 学说故事中的对话，尝试表演故事。 3知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。 4养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备 多媒体课件。 活动过程 一、创设情境，引起兴趣 师：(出示课件铅笔盒)小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗?到小学时要放哪些文具呢?铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了医院，这是怎么回事呢?我们一起听听故事《铅笔盒变医院》，答案就会揭晓了。 二、分段学习故事，理解故事内容 1. 看课件1教师讲述第1段并提问： (1)铅笔盒里有哪些文具? (2)小男孩读一年级了，这些文具都想干什么? 2.看课件2，教师讲述第2段并提问： (1)你看到了什么?这么做对吗?为什么? (2)我们看看会发生什么事? 3.看课件3，师讲述故事第3段并提问： (1)铅笔盒里发生了什么事? (2)铅笔为什么哭?你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛? (3)小刀为什么把卷笔淡出来?结果怎样?(学说对话) (4)橡皮和尺子为什么哭?是小刀的错吗?从哪些话中知道的?(学说对话) 4.看课件4，提问第4段： (1)现在你知道文具盒为什么变医院了吗?文具做了什么决定? 小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢? 5.看课件5，提问第5段 (1)提问：你看到了什么?小男孩为什么哭? (2)师总结故事内容。(礁出自：快思老.师礁网)提问：如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做? 三、播放语言CD(盒带)，请幼儿完整的欣赏故事 四、孩子尝试表演故事，老师和其他幼儿旁白解说 教师小结：希望不爱惜文具小朋友们从今往后爱护好文具，自觉爱惜文具的小朋友学习!表扬爱惜文具的小朋友! 延伸活动： 回家试讲故事，并能爱护自己的文具。 活动思： 这个活动通过分段讲述故事，逐层分析故事内容来逐步完成，从中感受文具的心情，迁移自身，现在本班幼儿在写数字的时候，常用到铅笔橡皮等，但由于用法不当，也会让它们变成医院，通过这个活动，每个小朋友都知道要保护好自己的文具，知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具，让幼儿找找修谱的方法，能更启发幼儿保护的愿望。 2、班语言礁铅笔盒上的故事 设计意图： 铅笔盒是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。 活动目标： 1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。 2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。 3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。 活动准备： 1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。 2、幼儿课前设计制作购物券若干。 3、投影仪与电视机。 活动过程： 一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。” 2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。 3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。 二、教师引入课题。 师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗?”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。 三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。 师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧!” 1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。 2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。 3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。 四、推销铅笔盒。 师：“展销活动开始啦!学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。 五、结束活动。 师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们家一起去庆祝吧!” 3、班语言礁铅笔盒上的故事 设计