部编版二年级语文下册《19大象的耳朵2》【省一等奖】课教案.docVIP

精选资料 《大象的耳朵》教课设计（第二课时） 一、教材解读 《大象的耳朵》是一篇风趣的童话故事，主要讲了大象耷拉着一对耳朵，其余小动物都认为他的耳朵有病。见到他人都这么说，大象就信认为真了，用竹竿把耳朵撑了起来。结果，小 虫子钻进他的耳朵眼儿里，吵得他又头痛又心烦。这个故事告诉我们:每个人都是独一无二的，要英勇自信的做自己，合适自己的才是最好的，不要盲目的去模拟他人。 二、教课目标 1、熟读课文，注意读好问句。 2、画出课文中大象的话，谈谈大象的想法是怎么改变的？3、理解句子“人家是人家，我 是我。” 三、教课重难点 1、要点：画出课文中大象的话，谈谈大象的想法是怎么改变的？ 家是人家，我是我。” 四、教课准备 多媒体课件、课文范读、动物头像、大象玩偶 五、教课过程 （一）创景导趣  2、难点：理解句子“人 1、老师：孩子们，上节课我们初步学习了课文《大象的耳朵》哪些动物吗?你们能比较一下他们的耳朵有什么不一样样吗？  ，你们还记得故事中提到了 （贴动物头像，板书：耷拉竖） 2、就大象耷拉着的耳朵还发生了一个风趣的故事呢。孩子们，你们准备好和老师一同走进 这个风趣的故事了吗？孩子们，你们表现真棒，老师准备了神奇的小礼物送给表现好的孩子， 老师等着你来领取哦！ （二）精读课文，理解故事 1、请孩子读白板上的读书要求，并完成读书小任务。（1．）勾画大象以及其余动物的话。 （2.）谈谈听了故事，你记住了什么。能在老师的帮助下利用词语谈谈故事主要讲了什么。 2、朗读训练 （1.）孩子们，看你们说的这么认真，老师特别高兴。大象此刻啊，也和老师相同高兴，正 在路上漫步呢。（将动物之间的对话，采纳多种朗读方式朗读。 ） 3、就只有小兔子和小羊说大象的耳朵有病吗？还有哪些动物也说了呢？ 4、听了那么多动 物说自己的耳朵有病，大象相信了吗？你从哪儿看出来他相信了？ 5、课文第八段。（抓住“不安”、“喃喃自语”以及大象说的话） 6、故事说到这儿，你猜大 象想做什么？ 7、怎么才能让耳朵竖起来呢？大象想了一个什么方法？ 8、耳朵竖起来可行吗？为何不 可行？你从哪儿看出来的？ 9、学生朗读课文第十一段。 10.老师还是不太理解，为何这个方法不行行，谁能来演一演，帮助老师理解。 （抓住“头 痛”、“心烦”）并让孩子去演一演 11、此刻大象还会思疑自己的耳朵有病吗？你从哪儿看出来的？ 12、对啊，此刻的大象不再思疑自己的耳朵有病了，他特别英勇的把耳朵放下来了， 他感觉 自己耷拉着的耳朵才是最好的。 自然，也不再惧怕其余动物说他耳朵有病了， 嘴巴里还不断 的说着：“人家是人家，我是我。”（教师指引说） 12、“人家”指谁？“我”指谁？ 13、大象最后理解了，自己和其余动物是不一样样的， 应该英勇的做自己，做一同自信的大象。 孩子们，其实我们人也是相同的！人和人之间也是不一样样的， 每个人都是独一无二的， 我们 要做最真实的自己，做一个自信的孩子。老师相信你们都是最棒的！你们相信自己吗?（三）拓展实践 精选资料 1、故事到这儿就结束了，孩子们，你们有什么想对大象说的吗？一同来谈谈吧！（老师发 现还有很多同学想说，那么就请孩子们课后用笔写下来，再来说给老师听。行吗？）2、 最后，老师为大家介绍一个更风趣的故事，感兴趣的孩子可以去看一看。《蛤蟆小姐减肥》 六、板书设计