六年级上册道德与法治《感受生活中的法律》课件.pptxVIP

《感受生活中的法律》说课稿;前 言;一、说教材;一、说教材; 本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。?; 第一课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”，这部分内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，对法律的权威、强??力有一定了解。;二、说学情; 本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。; 六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。;三、说教学目标; 通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。; 通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。; 懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。;四、说教学重???点; 认识法律与我们生活的密切关系; 认识法律与道德、纪律的区别;五、说教法; 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。;六、说教学过程;【法律是什么】;2、思考 这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？;3、过渡语 这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？;4、法律大家谈 法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。;5、归纳1 （1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。 （2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会 中有哪些权利呢？;6、归纳2 （1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野 生动物。 （2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会 中有哪些义务呢？;（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。 法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 （1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野 （2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会 法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。 （1）小伙子，能给老人让个座位吗？ 之双翼、车之两轮，缺一不可。 之双翼、车之两轮，缺一不可。 （2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会 根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 8、女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退 当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。 讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围 学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。 之外，我们应该怎么做？ （1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野 那么，法律究竟是什么呢？;【法律与道德】;（1）小伙子，能给老人让个座位吗？ （2）无故迟到、旷课，是违法校规的。 （3）无证驾驶、后悔呀！;你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？;某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。 法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。 以上是我对《感受生活中的法律》这节教材