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预算线的性质 纵截距为m/p2 ,横截距为m/p1 纵截距:消费者把所有的收入都用于购买商品2时，可购买商品2的数量 横截距:消费者把所有的收入都用于购买商品1时，可购买商品1的数量 第三十页，共五十三页。 三、预算线的变动 当收入发生变动?m时 原预算线变为p1 x1 ＋p2 x2＝m＋?m x2＝（m＋?m）/ p2－(p1/ p2)x1 预算线的斜率未变，但纵截距变化了?m/p2，横截距变化了?m/p1 收入增加，购买力增强，消费者购买的商品数量增加；反之亦然 。 第三十一页，共五十三页。 2. 当某一商品的价格发生变化时 假设商品1的价格由p1变为p’1 预算线为p’1 x1 ＋p2 x2＝m x2＝m/p2 －(p’1/p2)x1 斜率由原来的p1/p2变为了p’1/p2，纵截距没有发生变化，但横截距变为了m/ p’1 第三十二页，共五十三页。 经济解释 : 斜率变化表示增加一单位商品1的消费,必须减少商品2的消费量为p’1/p2 如果商品1的价格上升，p’1 p1 ，则斜率变大，表示增加一单位商品1的消费,必须减少更多的商品2的消费量。 第三十三页，共五十三页。 截距没有变化表示不管商品1的价格如何变化，消费者用于购买商品2的最大数量不会发生任何变化。 横截距变化表示消费者把全部收入用于购买商品1的数量也会相应地发生变化。商品1的价格贵了,消费者购买商品1的总量肯定就会减少。 第三十四页，共五十三页。 3. 当二种商品的价格同时发生变化时 如果我们把二种商品的价格都提高一倍，那么预算线会如何移动，斜率、纵截距、横截距会如何变化？ 第三十五页，共五十三页。 如果二种商品的价格的变化是一致的 假设我们把二种商品的价格都提高到原来的t倍，预算线变为 tp1 x1 ＋tp2 x2＝m （2.3） x2＝m/tp2 －(p1/p2)x1 斜率不变，纵截距和横截距都将减少t倍。如何进行经济解释？ 第三十六页，共五十三页。 由 tp1 x1 ＋tp2 x2＝m 得 p1 x1 ＋p2 x2＝m /t 推广至一般情况：商品价格同时上涨意味着消费者的收入减少。不管二种商品的价格变化幅度是否一样，其结果都是一样的：价格上升，消费者的购买力下降，购买商品的数量减少；价格下降，消费者的购买力增强，购买商品的数量增加。 第三十七页，共五十三页。 4. 当二种商品的价格发生变化，同时收入也发生变化 假设商品1的价格提高到原来的t倍，商品2的价格提高到原来的r倍，收入增加到原来的q倍，预算线变为 tp1 x1 ＋rp2 x2＝qm （2.4） x2＝qm/rp2 －(tp1/rp2)x1 分别进行讨论。 第三十八页，共五十三页。 中级微观经济学第一讲 第一页，共五十三页。 Chapter One The Market 第二页，共五十三页。 教 材 Varian, Hal R., Intermediate Microeconomics: A Modern Approach, 6th. ed, W.W.Norton (中译版《微观经济学：现代观点》，上海三联书店、上海人民出版社), 2006 第三页，共五十三页。 主要参考书 1. Pindyck and Rubinfeld, Microeconomics 6th.ed Prentice-Hall, 2004, 中文翻译版《微观经济学》(第四版)，中国人民大学出版社，2000年 2. 平新乔：《微观经济学十八讲》，北京大学出版社，2001 3. 周惠中：《微观经济学》（第二版），上海人民出版社，2003 第四页，共五十三页。 教学方法 教师课堂讲授与课外自修互动互励，课外自修学时比例：1：1。 PPT与板书相结合，概念和例题相结合；听课、课后读书、做练习相结合。 教学大纲与进度表、部分授课内容（PPT）、习题、例题放在经济与管理学院网上，自己查阅。 第五页，共五十三页。 利用教学资源 第六页，共五十三页。 考试和评分方式 总成绩由下列几项比例构成：平时成绩60％，期末考试40％。 平时成绩由3次课堂测试组成，每次占总成绩的20%。 第七页，共五十三页。 这本教材的特点 突出微观经济学的标准理论、命题的准确表述、分析方法和技巧。 详细说明的基本概念、明确交代的假设条件、由假设到结论的周密、严格的数学推导；分析问题由简到繁，逐步放松假设，让高度抽象的模型不断逼近现实。 第八页，共五十三页。 对同学们的要求 能正确地掌握和表达经济学的基本概念； 能用文字、数学方