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第五章 三 角 函 数
5.1 任意角和弧度制
5.1.1 任意角;基础认知·自主学习;类型;非负半轴 ;能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;;5.1.2 弧 度 制;基础认知·自主学习;半径长 ;2π ;αR ;能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;;5.2.1 三角函数的概念(二);基础认知·自主学习;能力形成·合作探究;学情诊断·课堂测评;;5.2 三角函数的概念
5.2.1 三角函数的概念(一);基础认知·自主学习;单位圆 ;能力形成·合作探究;学情诊断·课堂测评;5.2.2 同角三角函数的基本关系 ;基础认知·自主学习;1 ;能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;;5.3 诱 导 公 式(二);基础认知·自主学习;cosα ;能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;;5.3 诱 导 公 式(一);基础认知·自主学习;;;能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;5.4 三角函数的图象与性质
5.4.1 正弦函数、余弦函数的图象;基础认知·自主学习;(0,0) ;能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;核心知识;5.4.2 正弦函数、余弦函数的性质(二);基础认知·自主学习;;能力形成·合作探究;学情诊断·课堂测评;;5.4.2 正弦函数、余弦函数的性质(一);基础认知·自主学习;1.函数的周期性
(1)一般地,设函数f(x)的定义域为D,如果存在一个____________,使得对
_______x∈D都有x+T∈D,且__________________,那么函数f(x)就叫做周期函
数,__________叫做这个函数的周期.
(2)如果在周期函数f(x)的所有周期中存在一个_______________,那么这个最
小正数就叫做f(x)的最小正周期.;2.正弦函数、余弦函数的周期性和奇偶性;能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;5.4.3 正切函数的性质与图象;基础认知·自主学习;能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;;5.5 三角恒等变换
5.5.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式
第1课时 两角差的余弦公式;基础认知·自主学习;公式;能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;第2课时 两角和与差的正弦、余弦、
正切公式(一);基础认知·自主学习;名称;名称;能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;第3课时 两角和与差的正弦、余弦、
正切公式(二);基础认知·自主学习;;能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;;第4课时 二倍角的正弦、余弦、正切公式;基础认知·自主学习;2sinαcosα ;能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;核心知识;5 .5.2 简单的三角恒等变换(二);能力形成·合作探究;学情诊断·课堂测评;5.5.2 简单的三角恒等变换(一);基础认知·自主学习;能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;;5.6 函数y=A sin (ωx+φ)(二);能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;;5.6 函数y=A sin (ωx+φ)(一);基础认知·自主学习;能力形成·合作探究;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评;5.7 三角函数的应用;基础认知·自主学习;周期现象 ;能力形成·合作探究;t/h;素养发展·创新应用;学情诊断·课堂测评
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