黄山奇石教学反思.docxVIP

若是对您有帮助！感谢谈论与分享 黄山奇石授课反思 导读：本文黄山奇石授课反思，仅供参照，若是感觉很不错，欢迎谈论和分享。 篇一：黄山奇石授课反思 心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激就是对学习资料的兴 趣” 《黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之奇怪，景色之明丽，表达了作者对祖国河山的赞美之情。文章构思清楚，境地优美，想象丰富，情味横生，给人以美的享受和熏陶。我在授课时播放了黄山“四绝”的几个镜头，使学生感觉到了黄山奇石所拥有的独到的美，理解了黄山奇石特别吸引中外游客的原因，同时也使产生了进一步认识与欣赏奇石的强烈梦想，带着浓厚的兴趣步入对新知识的研究。因此，若是教师在授课中再创立好必然的活动情境，就会使课堂授课处于友善、友善、兴趣盎然的气氛中。 让学生自主选择，激发其自主研究的兴趣 研究性学习是一种发现的学习。在教师精心设计的创立性问题情境中，学生个体主动地去发现问题，并从不同样地视角，经过不同样的思想方式研究问题的解决方法。它最后表现为学生独立地、创立性地解决问题的权益，追求人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为学生的“选择性”，激发学生自主研究的兴趣。 在这节课上，我让学生自主选择研究内容，选择自己最喜欢的奇 若是对您有帮助！感谢谈论与分享 石研读，尔后依照学生的爱好，如有的同学喜欢朗诵，有的同学喜欢抓重点句领悟句子蕴涵的意思，等等。激励学生依照自己的兴趣