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大班语言教案好神奇的小石头之我是小作者反思 1、班语言礁好神奇的小石头之我是小作者思 活动目标 1、了解图画书中童谣的句式结构，能对自己的石头造型展开胆想象，进行童谣创编。 2、感受自我创作画和童谣创编的乐趣，在吟诵图画书作品和自编童谣中进一步感受童谣的韵律。 3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。 4、阅读故事，能细致的观察画面，胆的表述对故事的理解。 重点难点 重点：进行石头延画;童瑶的创编。 难点：理解三三七句式结构;创编带有尾韵的童谣。 活动准备 经验准备： 幼儿对图画书故事《好神奇的小石头》的前期了解、对事物形状的感知经验 物质准备：图画书《好神奇的小石头》、自制小书、彩色石头状纸片若干、美工区画笔、胶棒若干、ppt课件、A4白纸(一半)若干 活动过程 一、开始部分 小书导入：出示《好神奇的小石头》图画书，引导幼儿回忆之前所学图画书的内容，引出主题。 师：“小朋友们，今天陈老师带来一本神奇的小书，它就是《好神奇的小石头》，小朋友们都度过了吧?那你们知道，这些小石头到底神奇在哪里吗?” 小结：“原来这些小石头，只要换一种颜色，换一个摆放的方向，它就可以变出来一个不一样的东西。” 师：“现在陈老师手里有一本空白的小书，需要托五班小朋友忙一起来完成。现在你们需要听好小任务喽!每个小朋友需要在一张单页纸上让你的小石腕变身，可是我们看看仅仅把石头变身后的图画出来就可以了吗?我们还需要加上好听的童谣。你还记得图画书里都有哪些童谣吗?” 二、基本部分 (一)结合图画书内容，了解童谣句式结构 出示《好神奇的小石头》这一图画书，和幼儿共同学习图画书中的句式结构。 如：小汽车，嘀嘀嘀，开到东来开到西;鸭梨，甜又脆，小朋友们排好队。 师：“小朋友们上面这两句话，你们还记得吗?我们一起来读一读、看一看，他们有什么相同之处。” 小结：这两句话的句式结构叫做三三七句式，前面两句话分别由三个字组成，最后一句话是由七个字组成的，而且每句话的内容前后都是有关联的。今天，老师为小朋友们准备了各种颜色和形状的小石头卡纸，你们可以把它贴在白纸上进行一次石腕变身，最后根据你变身后的事物创编出新的童谣 。 (二)幼儿自行设计图画，进行童谣创编 1、为幼儿提供美工材料，请幼儿自行绘制图画，进行童谣的创编。 师：“老师已经为小朋友准备好各种彩色小石头，现在你可以将小彩石随意摆放在白色纸上，来为小书设计图画，并根据图画的内容进行童谣创编。” 2、幼儿组内进行分享 师：“已经创编好童谣的小朋友，可以在小组内进行分享。” (三)集体分享所创编童谣 请出一组幼儿进行童谣分享，并将其作品粘贴于空白小书内。 (在分享过程中，适当加入童谣押韵的部分，进一步感受童谣的韵律美。) 总结：每个小朋友都能够根据自己所设计的图画，按照三三七的句式，进行童谣创编，你们都太棒了。 三、结束部分 将幼儿创编好的单页小书贴入空白的书内，请幼儿组内商讨，为小书加上名字。 活动总结 此次活动，是幼儿在前期熟悉图画书的基础上，进行石头的创想和延画。活动中，幼儿胆发挥想象力，将石头变成不同的物体。同时，在理解三三七句式的基础上尝试进行童谣创编。我班部分幼儿能够进行完整创编，但在尾韵的处理上，只有少数幼儿能够做到，这也是我今后在语言领域需要带孩子们学习的地方。 2、班语言礁神奇的小火车 活动背景 “神奇的小火车”是班主题活动“你变我变家变”中的一个语言活动。故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生的神奇的变化，非常切合班幼儿好奇好想象的特点。在执教过程中，我发现孩子们深深被变化所吸引，非常喜欢这个故事。在接受到送教下乡的任务后，我决定将这个孩子们喜欢的故事带给农村的孩子一同分享。于是我走了另5个平行班级执教过这个内容的老师，向她们了解执教过程中的经验和想法，提出自己的困惑(教具的制作、拓展部分的设计等)。经与她们商讨，融合自己的思，形成了这个活动方案。 活动目标 1.初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。 2.能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。 活动准备 1.背景图片蓝色小火车(根据上课幼儿人数决定车厢的节数)。 2.图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、胡子叔叔。 3.小画纸、水彩笔、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。 活动过程 1