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水中的动物（第一课时）微课教学设计 多姿多彩的水中动物、 微课名称 探究鱼类适应水中生活 适用年级 七 适用类型 新授学习 的特征 知识点来源 苏科版初中生物七年级下册第10章第1节水中的动物（第一课时） 通过阅读文本、观看课件及相关素材，通过鱼类适应水中生活 教学目标 的特征，能够说出鱼类的主要特征，以及与人类生活的关系。 教学重点：阐明鱼类适应水中生活的特征 教学重难点 教学难点：“鱼类适应水中生活的特征”的探究实验 教学过程： 一、导入 1.说一说：说出你知道的水中动物名称 2.播放视频：“多姿多彩的水中动物” 二、认识水中动物的种类 提问：同学们知道水中的动物有哪些种类吗？ ① 鱼类：鲨鱼、金鱼、小丑鱼、蝴蝶鱼等 ② 腔肠动物：珊瑚虫、海葵、水母等 ③ 节肢动物：蟹、虾等 ④ 软体动物：河蚌、螺蛳、章鱼等 ⑤ 两栖动物：青蛙、大鲵、蝾螈等 ⑥ 哺乳动物：鲸、海豚、海狮、海豹等 三、探究鱼类适应水中生活的特征 以鲫鱼为代表，探究鱼类适应水中生活的特征 1.俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中自由自在地游泳呢？鱼有哪些适应 水中生活的特征呢？让我们以鲫鱼作为代表，来探究鱼适应水中生活的特点。 请同学们思考：我们需要从哪些方面进行探究？ （体形、体色、体表、感觉、呼吸、运动） 2.合作探究一：观察鲫鱼的外部形态 思考： （1）鲫鱼的体形是怎样的？（纺锤形） （2）鲫鱼的体色有什么特点？（背深腹浅，是一种保护色） （3）摸摸鲫鱼的体表有什么感觉？（黏滑，鲫鱼表面覆盖有鳞片，鳞片表面 有粘液，可以减少水的阻力） （4）鲫鱼的身体分为哪几部分？（头、躯干、尾三部分）（结合图示） （5）仔细观察鱼的体侧你会看到什么结构？它有何作用？（侧线；特殊感觉 器官，能感知水流变化，使鱼能准确定位，判断水中物体） 3.合作探究二：鲫鱼的呼吸 观察与思考： （1）鱼鳃位于 头部 两侧，外有鳃盖保护，颜色 鲜红色 。 （2）红墨水流动方向：体外口鳃 鳃盖后缘 体外。 （3）当水流经鳃丝时，溶解于水的 氧气 进入鳃丝的血管中，水流由鳃盖的 后缘流出， 二氧化碳__由鳃丝排放到水中。鱼就是这样呼吸的。 4.合作探究三：鲫鱼的运动 （1）认识各种鱼鳍的名称和数目（出示图片） （胸鳍：2个；腹鳍：2个；背鳍：1个；臀鳍：1个；尾鳍：1个） （2）探究各种鱼鳍的作用 ①科学探究的步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论 ②动手实验 ③小组交流 ④总结各种鱼鳍的作用 四、小结 对本节课所学内容进行复习总结。 五、效果检测 完成任务单上的相关练习，完成《伴你学》相关内容。