XXXX生物一轮复习课本知识整合：必修1第5章第4节.pptxVIP

1．绿叶中色素的提取和分离 (1)提取绿叶中的色素能够溶液在有机溶剂中，因此可用 提取绿叶中的色素。 ;(2)分离不同的色素在 中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。 (3)实验结果滤纸条上呈现四条色素带，自上而下颜色依次是 。其中色素带最宽的颜色呈 ，最窄的颜色呈 。 2．色素的种类和吸收光谱; ①叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，但对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。 ②由于叶绿素的含量多，因此正常植物的叶呈现绿色。秋季，叶绿素被破坏，叶子表现出类胡萝卜素的颜色。 ;1．结构一般呈扁平的椭球形或球形，外表有双层膜，内部的基粒是由 堆叠而成的。 ;1．直到18世纪中期，人们一直以为只有 是植物建造自身的原料。 2．1771年，英国科学家普利斯特利的实验证实植物可以更新因蜡烛燃烧或因小白鼠呼吸而变得污浊的空气。 3．1779年，荷兰科学家英格豪斯证明了 在更新空气中不可缺少。 4．1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出和吸收的气体分别是 。 5．1864年，德国植物学家萨克斯的实验证实了光合作用的产物除氧气外还有 。 ;6．1939年，科学家鲁宾和卡门利用 法证明了光合作用释放的氧气来自水。 7．20世纪40年代，科学家卡尔文，利用 技术最终探明了 中的碳在光合作用中转化成 中碳的途径。 ;2C3 ;1．光合作用强度植物在单位时间内通过光合作用制造 。 2．影响光合作用强度的外界因素有 土壤中的水分 光的成分以及温度高低等。 ;1．探究实验叶绿体中色素的提取和分离 (1)实验原理 ①绿叶中的各种色素能溶于有机溶剂(无水乙醇或丙酮)中，而不溶于水，从而使色素从生物组织中脱离出来。 ②各种色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速度也不同，溶解度高的色素分子随层析???在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素分离开。 ;(3)实验成功的关键 ①叶片要新鲜颜色要深绿，含有较多色素。 ②研磨要迅速充分。叶绿素不稳定，易被活细胞内的叶绿素酶水解。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较多的色素。 ③滤液细线不仅要求细直，而且要求含有较多的色素，所以要求待滤液干后再画2～3次。 ④滤液细线不能触及层析液否则色素溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。 2．色素与吸收光谱 ; 1.图示仅表明叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量较大，对黄绿光区的吸收量较少，并非不吸收；而类胡萝卜素的曲线也仅表示对蓝紫光的吸收量较大，对其他光吸收量较少。 2．色素提取液呈淡绿色的原因分析 a．研磨不充分，色素未能充分提取出来。 b．称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。 c．未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。 ;3．各色素带的宽度位置距离及其原因 (1)从色素带的宽度知色素含量的多少依次为叶绿素a＞叶绿素b＞叶黄素＞胡萝卜素。 (2)从色素带的位置知在层析液中溶解度的大小依次为胡萝卜素＞叶黄素＞叶绿素a＞叶绿素b。 (3)在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a与叶绿素b，距离最远的两条相临色素带是胡萝卜素与叶黄素。 (4)将长形滤纸条换成圆形滤纸观察，可得到近似同心的四个圆形色素环。 ; (1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“叶绿体中色素的提取和分离”实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为。 (2)该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的来判断条带的色素种类。 (3)实验结束几天后，乙丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是由叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为是由某些色素含量增加所造成的。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两位同学的观点是否正确？ ;思维提示　本题考查验证生物学事