省级优秀课件（有视音频）生物人教版高中一年级必修2 基因工程及其应用.pptxVIP

“阅读式问题教学法” 基因工程及其应用 课堂导入：“黄金大米” 阅读课文：回答下列问题，然后小组讨论 问题1：通过阅读基因工程的概念，你能说说基因工程育种有哪些优点？ 问题2：对比下图说说限制酶EcoRI和BamHI切割基因的特点是什么？试着根据课本图6-3的方法利用BamHI酶将右方的DNA切割开，并画出示意图。 问题3：DNA连接酶作用的是DNA分子的什么部位？课本中EcoRI酶和BamHI酶切割后的DNA片段可以连接在一起吗，为什么？ 问题4：运载体的类型有哪些？你能推断出目的基因与质粒结合的方法吗？ 问题5：你能说出富含胡萝卜素的转基因“黄金大米”开发的四个步骤吗？转基因“黄金大米”试验成功的标志是什么？ 问题6：你对转基因“黄金大米”和转基因技术的安全性有担心吗，为什么？ 问题7：发挥你的想象力，利用基因工程技术你想创造出怎样的转基因生物？ 基因工程的原理 基因工程的原理 基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。 黄金大米，共转了三个基因，玉米的psy基因， 欧文菌的SSUcrtI基因，以及大肠杆菌的pmi基因。 基因工程的工具 基因的“剪刀”——限制酶 基因的“剪刀”指的是限制性核酸内切酶（以下简称限制酶）。一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割DNA分子。 基因的“针线”——DNA连接酶 基因的“针线”两种来源不同的DNA用同种限制酶切割后，末端可以相互黏合，但是，这种黏合只能使互补的碱基连接起来，脱氧核糖和磷酸交替连接而构成的DNA 骨架上的缺口（磷酸二酯键），需要靠DNA连接酶来“缝合”。 基因的“运输车”——运载体 目前常用的运载体有质粒（图6-5）、噬菌体和动植物病毒等。质粒存在于许多细菌以及酵母菌等生物的细胞中，是拟核或细胞核外能够自主复制的很小的环状DNA分子。 基因工程的步骤 基因工程的步骤 1.提取目的基因 4.目的基因的检测与鉴定 2.目的基因与运载体结合 3.将目的基因导入受体细胞 课外拓展：基因工程的安全性 奇思妙想：我设计的转基因生物 课后作业：收集基因工程四十年的丰硕成果，及对人类生活的影响的相关资料。 感谢聆听 南昌市铁路第一中学 王健 QQ：7847402