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读《影响教师一生的100个好习惯》有感 ? ? 理想是石, 敲出星星之火；? ? 理想是火,? ? 点燃熄灭的灯；? ? 理想是灯,? ? 照亮夜行的路；? ? 理想是路,? ? 引你走到黎明。?? ? 依然记得毕业后通过考试踏上教师这向往已久职业，第一年的教师节是那么平凡又充满期待，那一句句“老师节日快乐”依旧历历在目。新入职教师培训中的灵魂三问“我是谁？从哪里来？到哪里去？”沉思了许久后便默默为自己定下理想目标，在“悦读·成长”活动中我阅读了《影响教师一生的 100个好习惯》一书。 ??? 《影响教师一生的 100个好习惯》一书，分成了五大块： ? ? ?1.教育习惯篇，做一名智慧的教育者 ? ???2.教学习惯篇，成为有魅力的教师 ? ? ?3.学习习惯篇，做一个完善的人 ? ? ?4.生活习惯篇，做一个充满情趣的人 ? ? ?5.行为习惯篇，做一个有品位的人 ? 本书是一部研究教师习惯的经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。它是我国第一部以研究国内著名教师好习惯之著作，也是我国第一部从教师的教育习惯?、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统的研究教师习惯之著作。书中罗列出教师应该养成的100个好习惯，向读者展现出优秀教师工作生活中的每一个细节，仔细读这本书你就会发现，其中的每一件小事都是常常发生在我们身边的，可能是我们每天都会遇到的，有我们必须严格遵守的，也有不经意间被忽略的。 书中所提第一个好习惯——切记，一个学生一个世界。一个学生不仅是一条鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。?哲学家布莱尼茨说:“万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。”苏霍姆林斯基也进一步指出:“每个孩子都是一个完全特殊，独一无二的世界。”换言之，每个学生都是一个丰富多彩，千差万别的个性世界。通过两个小案例分析书中为我们指出教师要像慈母一样关爱每一个孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱的公正，爱的让学生信服。阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐?。 ? 正如陶行知老先生所说:道德是做人的根本。根本一坏，学问再大也不会成为对社会有用的人。因此，作为教师要特别关注孩子的价值取向，积极引导学生在学习生活中的道德表现和道德发展，把学会做人作为教育头等使命，让学校成为养育人性的圣殿。 通过姚卫芳老师经典案例——提前三分钟进教室为我们指出师生之间一般需要经历“接触、亲近、共鸣、信赖”四个步骤，才能建构起亲密无间的关系。在平时的教学中师生接触难免存在隔阂之感，学生也难免对老师存在敬畏心理；在学习生活中，学生想说而不敢说，老师欲知而不得知，造成了师生间的生疏感、距离感，必然影响课堂教学效果。“提前三分钟进教室”，可以促进师生和谐相处，上述案例中姚卫芳老师充分利用上课前三分钟，和学生攀谈，了解学生学习上的困难以及对老师上课的意见，这样做不但有助于完善教学工作，还能增进师生友谊，使师生之间像朋友一样交流?。 书中为我们指出，教师不仅要提前三分钟进课堂，更应巧妙的利用做课前三分钟。教师要想在极短的时间内把学生拉回课堂还是比较困难的，而课前教师适当组织一些活动却可以使学生的注意力很快地转移到学习上来。同时也能增加学生的学习兴趣。如:让学生上台讲成语故事，名人名言，谚语俗语，并且让学生说一说所讲内容的感受等等，这样学生就需要有准备阅读、记忆内容的过程，当然老师还需要注意演讲时的仪态声音高低使内向学生通过练习提高自信?。 习惯影响着教师的一生，好的习惯有效促进教师的专业成长。书中所谈的好习惯有100个，因而可以理解为：好习惯无处不在、无时不有。掩卷沉思，那100个好习惯无不像电波一样刺激着我的每一根神经，让我明白不管是在教育教学还是在学习生活上，任何一个好习惯的形成都得靠努力、努力、再努力。名师们之所以优秀，并非天生如此，而是因为他们早就开始培养自己的好习惯，并且长期坚持。可以说，是好习惯引领他们走向了成功。 从教以来，我从没有像现在这样将自己解剖得如此彻底。以前，我也努力面带微笑，可是没有将这种表情作为一种习惯带进课堂;在课堂上也有过创新，可是没有做到持之以恒。其实，一种行为如果长期下去，就会成为习惯;而好的行为一旦坚持下来，就会成为一种好习惯。读此书，我懂得了“坚持”的含义，也坚定了做事要坚持的信念。