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九年级下册道德与法治《谋求互利共赢》教学设计
2.2 谋求互利共赢 教案
教学目标：
知识目标：掌握构建人类命运共同体的重大意义，知道应对全球问题的措施。
能力目标：通过本课的学习，知道构建人类命运共同体的重要性，增强责任感，努力为其做出努力。
情感、态度与价值观目标：人类的命运息息相关，关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，为人类和谐共处做出努力。
教学重点：构建人类命运共同体,关心共同命运。
教学难点：构建人类命运共同体的重要性。
教学过程：
一、导入新课
图片展示：
同学们合作学习、家人共同做家务、工人共同完成一件产品、国家之间的贸易
提问：这些生活中的事情，都体现了什么思想？（合作）
名言警句：
独行快，众行远。
滴水不成海，独木难成林。
孤举者难起，众行者易趋。
积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。
提问：这些格言、警句中都蕴含了什么思想？
（合作）
二、讲授新课
一：应对全球性问题
活动一：了解人类命运共同体
1.播放视频《人类命运共同体》。提问：说说你对人类命运共同体的理解？
2.学生回答。
3.教师归纳，出示课件：什么是人类命运共同体？
活动二：探究与分享
1．出示课本材料：“世界环境日”各国的活动
2.提问：（1）环境问题为何成为上述各国共同关注的话题？
（2）人类社会还面临哪些类似的问题？我们应该怎样面对？
3.学生回答问题（1）。
4.出示当今世界面临的全球性问题图片。学生回答问题（2）。
5.师生归纳：为什么要构建人类命运共同体？
活动三：面对全球性问题，中国的解决方案
1.展示照片，讲述在这些场合，各方都赞成共同推动构建人类命运共同体。
2.播放视频：全球性问题的中国方案
3.提问：世界各国在构建人类命运共同体上，应做出哪些方面努力？
4.出示图片：介绍不同领域的合作。
5.师生归纳。
活动四：构建人类命运共同体的意义
1.出示图片及材料：从莫斯科到海南博鳌，从联合国总部到日内瓦万国宫，从“一带一路”国际合作高峰论坛到全球性政党对话会，一个个演讲、一次次实践，中国声音在世界唱响。
2.教师讲述中国提出构建人类命运共同体的意义和影响。
3.归纳小结。
二：
活动五：探究与分享——难民问题的思考
1.出示课本P25材料，提问：?难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？
2.播放视频《欧洲及北非多国共商难民问题对策》。
3.展示照片，提问：中国为什么要进行人道主义救援？
4.学生分组讨论并回答。
5.师生归纳：各国人民怎样构建人类命运共同体？
（1）构建人类命运共同体，需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
（2）关爱生命、尊重生命的价值，善待自己，关注他人的命运，增进包容与合作。
（3）既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，为人民利益的不懈奋斗。
活动六：掌握方法
1.提问：关注人类命运的有效方法有哪些？
2.学生阅读教材P26方法与技能。
3.学生回答。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了构建人类命运共同体的原因、意义和做法。各国相互联系、相互依存的程度空前加深，构建人类命运共同体成为各国解决全球性问题的必然选择。同时知道了构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当，也需要每个人做出自己的贡献。
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