小学道德与法治二年级下册第2课《学做快乐鸟》教学设计.docxVIP

小学道德与法治二年级下册第2课《学做快乐鸟》教学设计 课程标准： ?本课依据《课程标准》“愉快、积极地生活”部分第3条“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”、第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”来编写的。通过“我很快乐”“也有不开心的事”“快乐门诊部”“让快乐更多”四个板块内容和绘本故事《蜗牛与寄居蟹》，帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础”。 教材分析： ?第2课教材从自我的角度，引导学生过愉快积极的生活。帮助学生正确看待“不开心”这一生活中的常态情绪，同时辨识情绪的道德意义，并帮助学生掌握基本的情绪排解方法。教材中“我很快乐”“也有不开心的事”这两个板块，主要是让学生既关注生活中快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度，同时也让学生知道尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。绘本故事《蜗牛与寄居蟹》讲述蜗牛与寄居蟹通过转变看问题的角度，而重新变得开心的故事。小故事里蕴藏着让自己开心起来的大智慧——换个角度想一想。“快乐门诊部”是一个辨析活动，旨在通过学生读取漂流瓶中的内容，进一步引导学生分辨快乐的不同类型，明白有些“不快乐”的事是成长的一部分，必须学会承受；有些“快乐”是不正当的，引导学生形成一些正确的法治和道德观念。“让快乐更多”这一板块旨在让学生学会面对生活中不快乐的情绪，掌握调节情绪的方法。教材设计的留白处可以让学生分享自己常用的其他方法，切实达到指导学生“愉快、积极地生活”的目的。 学情分析： ?本课的侧重点是引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是有价值向度的；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。其中，关于快乐情绪的价值向度理解，对小学生来说，有一定难度，是教学中需要引导的关键点。本课的绘本故事包含着换个角度看问题的思维方式的引导，这对二年级学生业说有一定难度。在课堂教学中，乐观、开朗的学生往往比较容易接受新事物，乐于融入新环境里去；越是消极、孤独、内向的学生越是会与周围环境保持距离，不愿意打开心扉，不愿意接受外面的信息，所以本课如何能够让不快乐的学生融入这节课来，是件很有挑战的事。 教学目标： 1.通过游戏引起学生回忆生活中的快乐事，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。 3.通过调查、采访等活动让学生明白遇到不开心的事也是生活中常有的事，并学会换个角度想问题。 教学重难点： 重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。 教学过程： 一、交流揭题 1.多媒体播放清晨鸟的叫声，交流：①同学们你们听，这是什么声音？②听完，你们觉得心情怎样？③同学们，这节课老师也请来了一只“快乐鸟”和我们一起上课，我们用掌声欢迎它吧。 2.播放动画小鸟打招呼。 3.我们今天就来学做一只“快乐鸟”吧！（板书课题） （本环节设计意图：从听鸟欢快的叫声开课，既创设了快乐的情境，又引出本节课的嘉宾——快乐鸟，激发了学生的学习兴趣。） 二、活动一：分享我的快乐 （一）创设情境，体验游戏快乐 1.播放歌曲《快乐的节日》，创设情境：快乐鸟唱着歌带我们来到了一个充满快乐的大本营。快乐大本营里充满了各种快乐，让我们一起来分享这些快乐吧！不过，要想到快乐营里，必须要先找到打开营门的钥匙。别急，它就藏在下面的游戏中呢。 2.出示游戏要求。（要求：“我”做动作，你猜成语。请同学们看完这位同学的表情表演后，在10秒内说出你猜到的成语。） 3.看视频动作、表情表演，猜成语。 4.（1）做完游戏，你有什么发现和感受呢？ （2）出示两个表情图。 （3）快乐鸟说营门钥匙就藏在这两个表情中，你们猜猜哪个能打开快乐营的大门？ 5.交流：刚才我们做了一个好玩的游戏，生活中你们还做过哪些快乐的游戏呢？播放做游戏照片。 6.师小结：你们能从游戏中找到了快乐，真是一只“快乐鸟”！（课件出示：我做游戏，我快乐。） （二）回忆快乐瞬间，写下快乐事情。 1.同学们，快乐营里还有许多快乐的宝贝，让我们欣赏他们快乐的瞬间吧！播放配乐照片。 2.你们都看到了他们的哪些快乐事情呢？ 3.你们的生活中一定也有很多快乐的事儿，请将生活中的快乐事用一两句话写下来吧。 4.书写快乐事。 （三）尽情分享快乐事情。 1.出示第6页插图一： （1）同学们从这幅图中可以看出，这个小朋友他的快乐事是什么呢? （2）在生活中，你们也有取得进步的事情吗？ （3）学生交流。 ? ? ? ? （4）师小结：这些进步真令人高兴！因为我进步，所以我快乐。（出示：我进步，我快乐。） ? ? ? ? 2.出示第6页插图二： ? ? ? ? （1