小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教学设计.docxVIP

小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教学设计 教材分析 ? 《读懂彼此的心》是义务教育教科书《道德与法治》五年级下册第一单元的第一课，它包含了两个话题，分别是“相互理解”和“主动交流常沟通”。“相互理解”有五个活动，分别引导学生了解自己和家人相处时的烦恼，倾听长辈的声音，理解彼此的异同，了解不同家长的关爱方式、表达感恩与理解。“主动交流常沟通”一课时有四个活动。分别指导学生交流和家人产生矛盾的时候会采取怎袢的态度和做法，分享主动沟通、促进和家人相互理解的事例，试一试“四心沟通法，分享同伴的感悟发现家人的美好与闪光之处。 ? 两个课时呈递进关系，第一课时注重引导学生“理解家人“，第二课时注重引导学生掌握与家人的沟通技巧，促进更和谐的家庭氛围。 学情分析 ? 五年级的学生是情绪、情感的突变期，自主意识渐增强。这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。 ? ?针对五年级的学情，本课的教学重点在于让学生学会主动倾诉，认真倾听，教学难点通过现象去体会家人那份浓浓的爱，更好的相互理解。 教学目标 1.主动理解家人，主动表达自己内心的想法，寻求相互理解。 2.学习换位思考、理解家人行为的成因和动机，倾听自己内心的声音，了解自己的心理变化， 3.过与家人交流，了解家人的故事，理解家人的个性．知道自己与家人、家人与家人之间的异同。 4.用心理解和体会家人，从家人的言谈举止，甚至于批评和教育中感受他们的爱。 教学重难点 教学重点： 主动倾诉，表达自己内心的想法，学会倾听，换位思考寻求相互理解。 教学难点： 学会透过各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，学会理解。 第一课时 活动一：谈话交流，导入新课 1.师：出示温馨的家图片，这是我们的家，每个人对家的理解不一样，“家”在你心目中是怎样的呢？用一句话“家是 -----”说说你对家的理解。 2.在你们的答案中，我们发现其中有些不和谐的音符，为什么原本温馨的家在你们的眼中会变成这样？今天，我们一起试着走进彼此，去读懂彼此的心。（板书课题） 活动二：吐槽箱 1. 师：前几天，老师的心理咨询室信箱里收到了一位同学的来信，诉说他成长的过程中家庭的一些烦恼，让我们一起去听听吧！（学习活动园李晓欣的周记） 2. 学生倾诉家庭中的类似的烦恼，同桌充当孩子对方的家长。 3. 角色互换，请同桌把你刚才倾诉有话说一说，你充当自己的父母，一起把当时的情境重现一遍。 4. 分析：你认为造成这些“不愉快”，“不理解”的原因是什么呢？ 活动三:倾听筒 1.师：你们想不想听听爸爸妈妈是怎么看待你们的呢？（事先收集家长对孩子们的一些看法、育儿过程中的烦恼。） 2.听到父母这样的话，你有什么想表达的吗？ 3.师：回家后，给他们一个拥抱，缓解他们的焦虑，再和你的父母面对面，来一次真心话大对白。 活动四:思维碰碰车 1. 师生小辩论：妈妈劝你不要和爱玩、成绩不理想的孩子一起，会影响你的学习！你的想法？ 2. 就“周日，妈妈上午我可以去同学家一起学习吗？看看他的回应吧！”猜猜你的母亲会是怎样的回答，再换个角度看看你从中能体会到什么？ 3. 师：孩子们，无论是哪种回应，我都能从中感受到那份浓浓的爱意，那是因为答案虽然各有不同，但亲情与爱是相同的。 4. 写一写。在平时的生活中，家人的哪些举动让你感受到了暖意呢？ 5. 师总结：钢筋水泥下的房子虽然冰冷，但是因为有爱，相互理解才会充满温馨。在我们生活中总会有摩擦，有矛盾，有意见不一，让我们主动倾诉，学会倾听，多一些尊重和理解， 让我们读懂彼此的心，让我们的家里充满爱。 第二课时 活动一：视频资料，导入新课 1.通过视频（中央电视台关于家的公益广告）及2018年发布了国家义务教育质量监测十大发现，了解部分家长只关注孩子的学习情况，在亲子沟通、教育方式上有待改进。 2.那当我们和家长产生矛盾时，我们如何去处理和沟通呢？（板书课题） 活动二：分析梳理，合理选择 1. 上节课我们就交流了曾经和父母之间发生的矛盾，回想一下，当时你们是怎样处理的呢？ 2. 当时你们采取的方法处理的结果你满意吗？你们能接受吗？ 3. 我们一起归纳一下处理的方法。 4. 再来思考分析下，不同的处理方式可能会产生怎样的后果？ 5. 师总结：如果以后在与家人产生矛盾后，你会选择用上其中怎样的处理办法？当然是选择有效能解决问题的积极面对和理性解决了。这样即能解决问题又能增进家人之间的情感。 活动三：案例交流，沟通常态 1.有了主动交流，积极面对的态度还远远不够，我们在平时就要常与家人进行交流。让我们来看看王玉珺是如何做的吧！（出示课本第7页活动园） 2.从王玉珺的故事中，你学习到了哪些与父母相处的方法？ 3.你经常和家人聊哪些话题