《身体的防卫》PPT课件.pptxVIP

身 体 的 防 卫;PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：;人体对微生物抵抗的方法:;抗传染免疫的分类;非特异性免疫;皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用;皮肤分泌物的杀菌作用;呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物;;溶菌酶使细菌溶解;把病原体阻挡在体外;吞噬细胞吞噬病原体;白细胞消灭病原体;吞噬细胞消灭病原体;如果病原体大量涌入，吞噬细胞无法把它们全部吞噬，病原体就有可能进入血液，人体会作出什么反应呢？ ; 细胞免疫;天花病毒侵入人体的过程 ;进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质;抗体的特点：;天花病毒侵入人体的过程 ;抗体是如何对付病原体的？ ;②抗体附在病原体表面，使病原体更易被吞噬细胞吞食。 ;③ 病原体被抗体黏结在一起，以致不能进入细胞或繁殖。;抗原;抗体数量;细胞免疫;淋巴细胞;;非特异性免疫和特异性免疫的区别;1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（ ） A、防止细菌侵入 B、防止水分蒸发 C、感受外界刺激 D、调节体温;5、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（ ） A、杀菌作用 B、清扫异物 C、吞噬病菌 D、保护作用;淋巴细胞具有免疫记忆功能，当同一种抗原再次侵入人体时，就会迅速增殖和分化，产生抗体，消灭抗原。;巴斯德实验： 1、制作疫苗 2、A组25只羊注入疫苗，B组25只羊不注入疫苗。 3、几周后，给50只羊都注入强毒性的炭疽杆菌。 4、几天后，A组的25只羊全部存活，B组的25只羊全部死亡。 5、结论：人工注入疫苗，能使羊获得免疫能力。 6、这种战胜传染病的方法叫接种疫苗。;1、人工自动免疫：把疫苗注入人体，使人产生相应的抗体而获得的免疫。;计划免疫：;卫生防疫部门有计划地对易感人群进行的预防接种叫计划免疫。;人体免疫功能;B淋巴细胞;自身免疫病是由于免疫系统不能分辨“自我”和“非我”，把自身的某些细胞和组织当做抗原攻击而引起的。;性传播疾病;1、下列为非特异性免疫的是　　（　　） A.接种卡介苗和牛痘　 B.患过天花的人不再患天花 C.泪液、唾液的杀菌作用　D.半岁内婴儿不易患天花 2、下列属于特异性免疫的是　　（　　） 　A．淋巴结对病原菌的过滤 　B．皮肤对痢疾病原菌的屏障作用 　C．患过天花的人对天花病毒具不感染性 　D．人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡 3、天花病毒对人体来说是　　（　　　　） 　A.抗原 B.抗体 C.传染源 D.病原体;4、姜素椿教授在我国“非典”防治工作中是一位敢吃“螃蟹”的勇士，当70多岁高龄的他不幸感染患上“非典”后，面对突如其来的疫病灾害，他勇敢地将自己当做一种新疗法——血清疗法的试验者，他接受了一名来自广州的“非典”痊愈者的血清，最后试验获得了成功，姜教授为“非典”防治工作做出杰出的贡献。上述疗法能取得效果，主要是因为“非典”痊愈者的血清中含有针对冠状病毒的________,这种利用”非典”痊愈者的血清来防治传染病的方法,从免疫的角度分析,应属于_________免疫。 ;第五节 遗传与进化;陈佩斯;俗语说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，说的是什么意思呢？又有什么科学含义？另我们还听过“一母生九子，连母十个样”，又有什么科学含义呢？;PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：;你比较像你父亲还是母亲？哪里比较像他们呢？;图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂;图5上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮;性状;2、变异：不同的生物个体在性状上总是存在着一定的差异，生物的子代与亲代及子代不同个体之间的性状差异的现象。;结论：遗传和变异是普遍存在的生命现象。;——使生物的种族得以稳定。;一起来探究：;卵子;;资料分析：;多莉虽由C羊所生, 但长相却一点也不像C羊,也不像A羊,而是几乎和B羊一模一样。这说明了什么问题呢?;结论： 细胞核中的染色体与生物遗传现象有关。;同卵双胞胎;科学家的发现：;;外面是蛋白质 内部是DNA分子;科学家的发现：;母细胞;克里克 英国生物学家 ;碱基;DNA的双螺旋结构;⑶基因：（遗传单位）是DNA分子上起遗传作用的片段，生物体每一个性状都由特定基因来控制。;细胞核;染色体主要是由蛋白质和DNA组成，在遗传中起重要作用;1、下列关于染色体、DNA、基因三者之间的