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科学领奖台上幼小衔接教案感知序数 1、科学领奖台上幼小衔接礁感知序数 本课通过情景故事小动物举行的运动会，给小动物排名次的活动理解序数的方向性，感知上下不同的方位，培养幼儿的理解能力和表达能力。 一、活动目标 1、感知上下不同的方位，理解序数的方向性。 2、发展观察、理解的能力，提高口头表达能力。 二、活动准备 10个动物图片、领奖台、PPT课件 三、活动过程 (一)活动导入。 1、情景故事，引出问题，抛出问题。 师：好消息，森林里的小动物们举行完一场运动会，它们准备安排名次。但是小动物们对排序不是很明白。瞧，领奖台有几个名次。(10个)你们是怎样数的?(从左向右) 2、给小动物排名次，引出序数。 师：小动物们要领奖了。师：小熊排第几名?(幼：第1名)你是从哪里开始数的?(从左到右)那小熊排第1名次，应该用数字几来表示呢?(幼：数字1)小狐狸排在第几名，应该用数字几来表示呢?(幼：数字7) 依次提问：谁排第几名，用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。 知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。 (二)再设情景，感知序数。 师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们左的方向说说小动物分别排第几名，并重新给领奖台的名次排序。(从右到左)小狗排在第几名，应该用数字几来表示呢?(幼：数字7)。小鸭子排在第几名，应该用数字几来表示呢?(幼：数字2) 知识小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。 (三)指令游戏“找名次排位”，运用序数小动物们已经到各自排好了名次，它们想请我们小朋友自己也体验一下，你们愿意吗?(愿意) 带领幼儿来到设置好的领奖台，分别编上1-10的序号，幼儿每人一张动物代表图。幼儿在音乐声找排名，音乐一停，幼儿依次按照排名名次站立好，其他小朋友检查他们有没有站对名次。看谁又快又对。 在音乐中，幼儿和教师一起离开活动室。 2、班幼小衔接礁小阿力上小学 班幼小衔接礁：小阿力上小学 设计思路 六月，幼儿园班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法?当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊?我感悟到，了解孩子的想法，助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。 本次活动选用的绘本故事《小阿力上小学》，让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并愿意表述出自己对入小学的各种担忧，而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最后懂得了“离开怀抱才能成长”。活动过程中更注重的是针对几个普遍性的担忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，在分享交流后教师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的准备策略，让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法来消除的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的担忧也一定会消减很多。 而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是快乐美好的，从而引发孩子对入学的向往和积极的态度。 活动目标 1、鼓励孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。 2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。 活动准备 绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔 活动过程 　　一、入学前的准备与担心 欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧 关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧 马上就要上小学了，准备好了吗?做了哪些准备哦? 进小学前还有没有担心的事呢? 小结：家都为入小学准备了很多，但是也有那么多的担忧，有的是。还有的是。 二、解决担忧并交流分享 1、故事导入：《小阿力上学》 老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。 呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断 你能看出阿力在担心什么吗? 生活方面：找厕所