《求一个数比另一个数多（或少）百分之几》教学反思.docVIP

PAGE PAGE 2 《求一个数比另一个数多（或少）百分之几》 教学反思 一节好的的数学课，不仅要让学生在课堂上获取知识，更要在获取知识的过程中启迪智慧，点亮生命。因此，在这节课中我竭力挖掘教学素材所蕴涵的智慧，以实际问题情境为驱动，让学生在自主尝试、质疑交流、应用体验中进一步发展思考力，积累问题解决的经验，提升问题解决的能力和自主性学习能力，获得一定的素养。 纵观本节课的教学，我认为做得比较好的有以下几点： 一、教学立足于培养兴趣 兴趣是最好的老师。学生在学习过程中只有队数学学习产生兴趣，才能积极主动地参与到学习过程之中，学到的知识与方法才能牢固与持久。而学生的生活与他们对数学的理解力的发展是交织在一起的，所以数学教学应尽量与学生的生活现实和学习活动联系起来。“良好的开始是成功的一半。”课始，我将教材中的“植树造林”的问题情境调整成了“看成语说百分数”的抢答游戏，利用比赛活动一下子就点燃了学生的学习热情，并根据比赛的得分结果生成动态的教学资源。这样的比赛活动是即切合学生的生活实际，又让学生自然而然地产生了学习的实际需要，激发了学生学习的兴趣，并为开启全课的学习做好了很好的铺垫。 二、教学立足于形成习惯 小学是学生习惯形成的重要阶段，学生在学习过程中养成探索的习惯、交流的习惯、思考的习惯、质疑的习惯等，对于他们来说会受用终身。本课教学中，我时时处处为学生提供思考质