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二、成年晚期自我概念及其某些维度的变化 （一）自我概念持续稳定又有所变化 自我概念是个性和社会性发展的重要方面，是一个多维度、多层次的心理结构。 从内容上看，自我概念包括生理（身体）自我、心理自我和社会自我；从时间维度上看，自我概念可分为过去的我、现在的我和理想的我。 （二）可能自我 可能自我，也称为理想自我，个体期待自己是怎样的即在个体的自我概念中定位我应该是个什么样的人，它是个人对“应当是”或“必须是”等的理想状态。 现实自我，现实自我说的目前的现实生活中个体的真实情况即目前的心理、生理、社会等等方面的最真实的表现也包括目前别人眼中的个体是什么样的情况。它是个人在现实生活中获得的真实感觉。 第二十九页，共四十二页。 每个人都有理想自我和现实自我这二者是有机结合在一起的。现实自我决定我个体如何选择理想自我而理想自我又给现实自我的发展提供指导和动力。 老年期可能自我关注的焦点转为防止疾病、对别人的依赖性等成为现实，且自我报告中可能自我也大多与身体健康有关。 第三十页，共四十二页。 发展心理学成晚期心理健康演示文稿 第一页，共四十二页。 优选发展心理学成晚期心理健康 第二页，共四十二页。 一、老龄、老龄化与发展 （一） 老龄与人口老化 老龄是指进入老年期的年龄标准问题 人口老化（也被称为人口老龄化和人口老龄化）是总结长期向年龄较大的人口年龄分布的变化（即，年龄结构）。预计正在进行的全球性的生育率转变（下降），在年龄较大的死亡率下降，人口老龄化的一个直接后果是其中最突出的21世纪全球人口趋势。 第三页，共四十二页。 （二） 老化及其理论 老化与衰老的关系？ 老年期是指60岁至衰亡的这段时期，按联合国的规定，60岁或65岁为老年期的起点。 老年期总要涉及“老化”和“衰老”两个概念。 老化指个体在成熟期后的生命过程中所表现出来的一系列形态学以及生理、心理功能方面的退行性变化。 衰老指老化过程的最后阶段或结果，如体能失调、记忆衰退、心智钝化等。? 因而，老化与衰老是既有联系又有区别的两个概念。 第四页，共四十二页。 （二） 老化及其理论 （一）损耗理论（古老学说） 该理论认为人体及其他所有的生物活体同无生命的物质一样，会因长时间的磨损而逐渐消耗、衰老。 人体老化是由于长时间劳苦、体能过度损耗的缘故。 （二）遗传程序理论 认为衰老是按遗传程序实现的有规律的退化，各类生物寿命的长短是由遗传程序决定的。 第五页，共四十二页。 （二） 老化及其理论 （三）生命过程变异理论 衰老是由于生命过程中发生的某些变化引起的。 例如：差错灾难说、免疫能力下降说、内分泌衰退说、体细胞突变说和代谢残渣积蓄说等。 （四）心理老化学说 研究个体心理老化主要是从两个方面进行： 一是从个体出发，二是从个体与社会关系出发。 以个体变化为重点的老化理论有遗传学说，行为老化学说等。 强调个体与社会相互作用的老化学说主要有疏离学说和适应学说。 第六页，共四十二页。 二、两种不同的老年心理发展观 主要观点： 老年期 = 丧失期 老年期心理活动变化只有衰退，没有发展 主要理论依据： 一、人是一个生物有机体，心理活动发展与机体发展成正比 二、心理发展单向前进而不可逆转 三、年龄（即时间）是心理发展或衰退的根据，而且是普遍适用的 第七页，共四十二页。 毕生发展观 与传统心理观相反。 主要观点： （1）个体发展贯穿人的一生 （2）发展形式具有多样性，发展方向因心理和行为种类不同而有差异 （3）任何一种心理和行为的发展过程都是复杂的，发展是由获得（成长）和丧失（衰退）组成的 （4）个体的心理发展有很大的可塑性 （5）心理发展是由多重影响系统共同决定的，个体发展的任何一个过程是年龄阶段、历史阶段、非规范时间（社会文化系统）相互作用的产物。 第八页，共四十二页。 二、成年晚期的认知 成年晚期认知与其他年龄段认知活动的显著特点？ 一、退行性变化（总趋势） 二、持续性（发展或增长是一贯的） 三、差异性（不同心理机能的差异、不同个体的差异） 综上，成年晚期较为复杂，不能简单作评述，而应具体分析。 第九页，共四十二页。 一、感知觉发生显著的退行性变化 感知觉是个体心理发展最早,而衰退也最早的心理机能,衰退的主要表现是感觉阈限升高，即感受性下降。 一般而言，这种下降趋势是逐渐进行，缓慢变化的。在各种感觉中，老化最明显的，是对人的认识活动作用最大的视觉和听觉，其次是味觉、痛觉等其他感觉。 第十页，共四十二页。 二、记忆随增龄而减退 一）记忆与年龄关系发