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《设计花瓶》教学设计 一、学习内容分析 本课是STEM理念指导下的一节三维设计的内容。通过前面课程的学习，学生已经掌握 了使用草图工具绘制一个图形再使用“构造”- “拉伸”工具建立三维模型的方法。本课主 要介绍了“构造”- “旋转”工具，通过绘制一个平面图的一半再使用“构造”- “旋转”工 具建立三维模型。相对于直接拉伸，通过“旋转”操作可以创建出更多的造型。 二、学习者分析 通过前面课程的学习，学生已经体验了三维建模，能够通过直接拉伸工具得到三维模型， 感受到了建模软件的“神奇”，也产生了更多的学习需求；学生有多年学习信息技术的经历， 对图形的点、线、面的操作并不陌生，对技术工具的操作具备了一定迁移能力；数学中用数 学语言描述物体、美术课中对图形的学习等，都为学生开展跨学科学习、解决问题提供了可 能；此时的学生也具备了一定的观察、分析、思考的能力。这些都有助于本节课内容的开展。 三、学习目标 1.知道花瓶的结构组成、外形特点； 2.学会“构造”- “拉伸”工具的使用方法； 3.在设计花瓶模型的过程中，体验项目实施（问题解决）的一般过程； 4.体会对花瓶组成部分的宽度、长度与形状的改进，就能创作出与众不同的作品，培养 学生的创新意