PEP六年级英语上册第四单元教学设计.docx

PEP 小学六年级英语上册第五单元教学设计 PEP 小学六年级英语上册第五单元教学设计 内容：人教版小学英语六年级上册unit5 课程标准： 英语课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形 成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 内容分析： 学情分析： 六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触并掌握了大量的将句型和动词 短语。在教学中，教师要尽量多的联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不断巩固 所学知识，同时，教学活动的设计也要体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践，参与，合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。 学习目标能力目标 能够询问和简单描述业余爱好，如：Whats your hobby?I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too. 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况，并作答。 能够听懂会唱歌曲“My Pen Pel 知识目标 能够掌握A，B 部分Lets learn,Lets talk 中的四会单词和四会句子。 能够听说认读A,B 部分Lets talk,Lets read 中的白体句子。 能够认读Pronunciation 部分的音标。，并能读出例词。 能够理解Lets chant 部分的内容。 能够了解Story time,Good to know,Task time 等部分的内容。情感态度目标 鼓励学生发张广泛的兴趣和爱好，培养学生乐于与人交往的性格。 积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。 了解一些英语书信的基本知识。目标检测方式： 目标一检测：通过课中老师的提问、出示的练习完成。 目标二检测：通过出示的练习及小组检查完成。目标三检测：通过课堂上老师提问完成。 口语交际评价表 评价内容 1、能认真地倾听同学所说地点，听懂别人的话意并正找出话 自评 互评 师评 中所说地点。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2、能够正确流利地询问并回答乘坐某种交通工具去某地。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 3、说话流利，有条理，能表达出自己的想法。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 4、能与同学合作制定出一个到达某地的正确路线。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 习作评价表 评价内容 1、描述人们日常出行的方式，并简单 自评 互评 师评 陈述理由。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 2、正确写出乘坐某种交通工具去某地。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 3、内容具体，语句通顺。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 4、正确使用标点。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 第一课时 第一课时 本单元教学目标： EnabletheSstomasterthewords:singer,writer,actress,artist,TVreporter.Enablet heSstomasterthesentences:Whatdoesyourmother/fatherdo?He’s/She’s…Learntosingt hesong“MyFamily” 重点难点： Occupationsandtheexpressionsofthem.Makethedifferencebetween“a”and“an”. 教具准备： 教学过程 Step1:Warm-up. ListentoasongonPage74inBook4. Step2:Preview. Putthecardsof“doctor,teacher,nurse,farmer,baseballplayer”ontheteacher’s deskandletSstoguess. Step3:Presentation Let’sstart. 教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“Iamateacher.Iteachlessons.”教师板书：t each，teacher。注意：teach 和 teacher 用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生d ancer，driver，writer 三个词是直接在原动词后面加r。 Let’slearn. 教师出示singer 图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。 教师出示一名歌手的照片，问：“Whatdoesshe/hedo?”引导学生回答：“She’s/ He’sasinger.”启发学生说出更多歌手的名字。 用同样的方法学习其他职业：Writer,TVreporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“Whatdoeshedo?”引导学生回