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基于 “雨课堂”的 “地理学基础”混合式教学探索 摘 要：“地理学基础”是土地资源管理、地理信息科学、测绘工程等地学相关专业的一门非常重要的专业基础课程， 该课程具有内容多、跨度大的特点。传统教学模式具有以灌输知识为主、师生互动较少、学生学习热情不高等弊端， 应该进行改革。“雨课堂”是由清华大学在线教育办公室与学堂在线共同推出的一款智慧型教学工具软件，它借助于 微信平台将手机转变为学习工具，具有使用广泛、灵活方便的特点。实践表明，在 “地理学基础”教学过程中应用 “雨课堂”，不仅改变了教学模式、增加了师生互动频率、促进了学生自主学习，而且有效地提高了学生的学习成绩。 关键词：“雨课堂”；“地理学基础”课程；混合式教学；教学改革 1 引言 学模式为主，教师单方面进行灌输式教学，学生被动接受知 现代信息技术的飞速发展使教育传播媒体的种类迅速 识。而且由于 “地理学基础”课程的内容知识点繁多、需要 增加，教学资源的形式更是丰富多样，在此背景下，如何充 理解记忆的内容多，学生学习兴趣不高，这在一定程度上制 + 分利用这些资源，有效地组织大学课堂教学，提高教学效果 约了课堂质量的提升。在 “互联网 ”的时代背景下，随着 是大学教育值得探讨的问题。近年来，以混合式教学为代表 信息技术的快速发展和智能终端的广泛应用，对传统的课堂 的新型教学模式已经成为高等教育教学创新、教师发展的主 教学进行改革已经成为国内各大高校教学改革与发展的共 [1] 要方向 。混合式教学是近年来兴起的一种先进的信息化教 同趋势，如何有效地利用学生平时学习的相关数据对教学方 学模式，是指在充分结合传统教学的优势和在线学习的长处 法和教学环节进行及时调整，是每一位大学教师需要深刻思 的基础之上，实现学习环境、学习资源和学习方式的混合， 考的问题。“地理学基础”的教学实践表明，在课程教学中 [2] 进而实现有效的教学 。“雨课堂”是清华大学推出的一款