《端午的鸭蛋》教案.docxVIP

《端午的鸭蛋》教案 一、【教材把握】 《端午的鸭蛋》这篇文章是人教版初中语文八年级下册第四单元 中的一篇阅读课文，作者汪曾祺。这个单元的课文意在让学生了解民 俗,关注民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情画去感受 自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。而《端午的鸭蛋》又属于民俗文化 中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁的 民俗风情。文章在悠然恬淡的字里行间中流露出的是对儿时生活的怀 想，对故乡的热爱。学习这篇文章，不仅能让我们了解民风民俗，更 能唤起学生对家乡，对亲人的热爱，品味出日常生活中的趣味及其中 蕴含的文化底蕴。本文语言平淡质朴，饶有趣味。 二、【教学思路】 以多样化的朗读来引导学生理解课文，探讨鸭蛋包含的情趣，体 味作者的情感。教学过程按“忆端午一说风俗一品情趣一评语言一诉 真情”五个环节展开。先以中国传统节日和端午的风俗引入课文，再 通过小组活动初步感知课文，了解高邮端午的习俗。在“品情趣”这 一环节中我紧紧抓住“作者为什么不写端午节其他的习俗，而选择了 小小的鸭蛋来写？ ”这一中心问题来突出本文的教学重点。在品评了 本文的语言风格后，我将学生对文本的关注引到日常生活的趣事上 来，以此来突破本节课的教学难点。 三、【教学目标及重难点】 ★三维目标： ①了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情，品味作 品平淡而有味的语言特色。 ②学习朗读课文，感受本文的情趣。 ③提倡珍惜传统文化，培养热爱家乡，关注生活细节的情感。 ★教学重点：解读文本内在的韵味，感受鸭蛋带给作者独特的情 与趣。 ★教学难点：引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣 味 四、【教法与学法】 ★教法设计：作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的平淡而有味 的语言，向我们展示了他的家乡江苏高邮地区的端午风俗，并且通过 家乡特产一一高邮咸蛋的精细介绍，表现了他对家乡的热爱和对童年 生活的怀想。我针对学生的特点，以“情趣”二字为切入点，调动学 习热情，创设情境，激活学生的创新思维。 ★学法指导：一位好老师应该交会学生发现真理。教给学生学法 正是实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。这 节课我以学生自主合作学习为主，以多种方式赏读课文，师生交流以 达到教学目标。 五、【教具准备】多媒体课件、鸭蛋络子等 六、【教学过程】 （一）创设情境，忆端午 1、根据多媒体出示的相关诗句和食品图片猜猜中国的传统节日。 2、欣赏端午风俗的图片，引导学生设想自己写端午节会选择写哪 方面。 （二）初步感知，说风俗 1、学生自由诵读课文，要求读准字音，读得流畅，并划出自己喜 欢的段落或句子。 2、教师范读文章的第一段，思考：课文中介绍了哪些端午节的风 俗？ 3、小组活动：假设自己是江苏高邮的导游，你会怎样向游客介绍 家乡的1?2种风俗。 （三）赏读文本，品情趣 1、寻读课文，体会情感。“你从文章的字里行间中读出作者怎 样的感情？哪些句子能表现出作者的这种感情？ ”师生细细品读这些 句子，把握朗读的语气、语调，从而体味出作者对故乡倾注的深情和 对儿时生活的怀念。 （板书：情童年岁月的怀想家乡生活的热爱） 2、默读课文，理清思路。学生仔细思考：作者着重写什么内容以 表达他心底的故乡情结？分哪几个层次来写？ 3、精读课文，品味趣意。教师引导学生质疑：端午节的风俗那么 多，作者为什么单单只写了小小的一枚咸鸭蛋呢？师生共同精读课文 中写鸭蛋的段落，分析文章的趣意。（板书：趣 吃鸭蛋 挂鸭 蛋络子 玩蛋壳） 4、细读课文，表达交流。以小组为单位选择自己喜爱的描写鸭蛋 的段落朗读。说一说你认为高邮咸鸭蛋最吸引你的地方在哪里？ （四）探究特色，评语言 1、学生交流本文中的好句子，并分析其特点。 2、师生共同美读这些句子，然后总结这种语言特色。（板书：语言平淡质朴饶有趣味） （五）拓展迁移，诉真情 1、说说自己家乡有哪些风俗特产让你非常难忘。 2、用一两个细节描述家乡的人们过端午节的场景 3、教师评价学生的发言。 教师小结：岁月中富含生活的情趣，生活中饱含人生的韵味，汪 曾祺从一颗小小的鸭蛋中品尝出了生活的滋味，家乡的牵挂，我们也 能从日常生活中发现情趣，发现诗意。 七、【板书设计】端午的鸭蛋 汪曾祺 童年岁月的怀情 想家乡生活的热 爱趣 吃鸭蛋 挂鸭蛋络子玩蛋壳 语言 平淡质朴 饶有趣味