《真理诞生于一百个问号之后》教案.docxVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教案 教学目标： 1、学习三个科学发现的故事，感情科学精神，激发学生探索求新，创选发 明的精神。能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2、能联系上下文理解含义深刻的句子，初步了解议论文的写作结构，能仿 照课文的写法写一段话。 教学重点： 学习本课用具体的事实说明道理。 教学难点： 理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。 教学过程： 一、谈话导入，激趣引题 二、初读课文，整体感知课文 1、默读课文，思考：课文围绕着“真理和问号”写了哪几个故事？ 2、指名朗读这三个故事，其它同学边读边做记号，找出“真理”和“问号” 部分。 3、这三个故事都想说明一个什么观点？ 4、引出观点和论证。 三、研读故事，品读关键词句，感悟科学精神 过渡，难道仅仅只需要发出几个疑问就可以诞生真理了吗？（引导学生找出 发现真理还需要探索） 1、浏览故事，找出文中描写他们反复实践的语句。 2、引导学生品读、想象，深入感受科学精神。 3、你觉得他们这三个人身上有共同的精神品质？ 四、总结观点，感悟升华 1、作者在文章的结尾用这种精神对这个观点做了最后的总结？ 2、理解“？ ”和“！ ”的含义，理解“拉直”是一个怎样的过程。 3、学生谈学后感想。 六、总结写法，布置作业 1、写作思路一一提出观点、论证观点一一总结观点。 2、写作方法：用事实说明一个观点。 3、小练笔。 附：板书设计20真理诞生于一百个问号之后 提出观点洗澡水的漩涡 论证观点（事例） 紫罗兰的变色睡觉时眼珠的转 总结观点