《普通心理学》期末复习笔记第7章 思维和想象.docxVIP

第7章思维和想象 第一节思维的一般概述第二节想象的一般概述第三节想象和思维的生理机制第四节概 念与推理第五节问题解决第六节创造思维第一节思维的一般概述一、什么是思维(-)思维的概念 思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。 概括的反映，是指思维能够反映事物的本质，能够反映事物之间的本质联系和规律。思维总是通 过某种媒介来反映客观事物的。这就是思维的间接反映。 由于思维的概括性和间接性，人以感性材料和非感性材料为媒介，可以认识那些没有直接作用于 人的种种事物，也可以预见事物的发展变化进程。 二、思维的过程 它能对进入头脑的各种信息进行深入的加工。这种加工过程主要有分析、综合、比较、分类、抽 象、概括、具体化和系统化。 (-)分析与综合是思维的基本过程 分析是在思想上把整体分解为部分,把复杂的事物分解为简单的要素,分别加以考虑的心理加 工过程。 要进行这样的心理加工就需要运用记忆中储存的知识形成一个分析标准，用这个标准去进行分 析。分析是否恰当，在很大程度上取决于人们选择的分析标准是否符合客观实际。名宗合是在思想上把 对象的各部分和各种因素联结起来考虑的心理加工过程。 分析和综合的统一，首先表现在它们是相互依存的。分析和综合的统一还表现在它们的相互转化 上。 分析和综合可以有三种不同的水平：①实际操纵物体的分析和综合。②感性形象的分析和综合。 ③语词符号的分析和综合。在人身上，上述三种水平的分析和综合，可以相互转化、相互渗透。 (二)比较与分类比较是在头脑中把各种事物或现象加以对比，确定它们之间的异同点的思维过 程。 分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。 (三)抽象与概括 抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征 的思维过程。 概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去，使之 普遍化的思维过程。 (-)概念形成的途径 在个体发展过程中，概念的掌握主要通过两条途径：一是不经过专门的教学在日常生活中通过辨 别学习、积累经验而掌握概念。二是在教学过程(包括自学在内)中，通过揭露概念的内涵而形成的 概念。这类概念，一般属于科学的概念。 (-)影响教学条件下对概念的掌握的因素 在教学过程中，学生掌握科学概念受多种因素的影响，其中最主要的有： .已有经验。过去经验，包括日常经验对科学概念的形成有重大的影响。这种影响可能是积极 的，也可能是消极的。 .变式。变式就是用以说明概念的直观材料或事例。提供概念所包括的事物的变式，对概念的形 成也有显著的影响。 .下定义。用准确的言语揭露事物的本质，给概念下定义有助于掌握科学概念。对掌握概念有积 极作用的定义，必须以丰富的感性材料为基础。提出定义要根据不同的情况。关于具体概念，其定义 可以在演示直观材料时提出，也可以在唤起相应的表象时提出。抽象的概念要有广泛的感性经验才能 掌握。 .实际运用。在实践中运用概念，学生对概念更加亲切，掌握概念的积极性就会提高，有助于深 入地掌握概念。 三、判断 所谓判断就是肯定或否定事物有某种属性，或者是肯定或否定事物之间的联系或关系。 四、推理(-)推理及其种类 推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式。在推理中，我们把由其出发 进行推理的已知判断叫做前提，把由已知判断所推出的判断叫做结论。要保证推出的结论正确，推理 必须具备两个条件：一是前提要真实，即前提应是正确反映客观事实的真实判断；二是推理形式要符 合逻辑规则，亦即推理的前提和结论间的关系应有一定的必然联系；而不应是偶然的凑合。 推理的种类很多，主要有演绎推理和归纳推理两种。演绎推理是从一般性知识的前提到特殊性知 识的结论的推理，其前提反映的是一般性知识、蕴涵着结论的知识，因而其结论所断定的知识范围不 会超出前提所断定的知识范围，具有必然性。归纳推理则是从特殊性知识的前提到一般性知识的结论 的推理，其结论一般超出了前提所断定的范围，其前提和结论之间的联系具有或然性。 下面主要介绍有关演绎推理的一些研究。 (二)三段论推理三段论推理由两个假定真实的前提和一个可能符合也可能不符合这两个前提的 结论所组成。 (三)线性推理，又称关系推理在线性推理中，所给与的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传 递性的关系。 (四)条件推理条件推理是指人们利用条件性命题进行的推理。 (五)影响推理的因素 .课题的性质 .前提气氛效应 前提的气氛会促使人按照这个气氛来接受或推出不正确的结论，这种现象称为前提气氛效 应。 .题外知识、愿望或情感等的介入 题外知识的介入，往往会使人偏离逻辑规则产生不正确的推理。 第五节问题解决一、什么是问题与问题解决我们所讲的问题是指疑难问题，而不是指个人靠记忆 即可应付的