心理健康个体辅导记录表格.docx

指导对象 问题表现 原 因 分 析  心理健康个体指导活动记录表 __教师 个体心理健 地址日期 康咨询室 该生不适应学校规章制度的拘束，纪律较差,在学校里和老师，同学都极少交流，上课听讲极不专心，有时还会发出怪喊声，成心损坏纪律以惹起别人的注意。 1．不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，涣散的个性。 2．进入学校后，又由于学习成绩，行为习惯较差，常常遇到批 评，谴责，产生了逆反心理，变得性格古怪，行为偏执，自 暴自弃而甘居落伍。 指导对策及过程 1．增强与家长的联系常常性与其家长谈话，认识孩子近来在校内校外的表现情 况，并希望家长改变教育的方法，多加指引，渐渐使他走上正轨。 2．讲究指导的方式平常我对他多加关注，发现他的闪光点；当他有想法时，马 上叫他回答下列问题，回答错误也赐予鼓舞。培育他讲堂上和老师同学交流的好习惯，多加鼓舞和启迪，指引他慢慢愿意回答老师的问题，建立信心后他也不再歹意损坏纪律了。 3．帮助拟订近期目标，我帮助他拟订每个阶段的近期目标，若有进步，立刻鼓舞，推进他养成爱学习，守纪律的好习惯，其实不停更正其不良的行为习惯。