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《笔下有声魅力生》课堂实录 一、师：下面我们做一个游戏：听声音，猜事物，听出来是什么声音就请大 声说出来，好不好？ （CAI：考一考你：你能说出这是什么声音吗？） 生：好！ （师播放马声） 生：马。 师：马怎么样？ 生：马叫—— 师：措词要准确，该用什么词？ 生：马一一嘶。 师：对，其中还有马蹄声。（CAI:出示马图片） （播放鼓声） 生：锣鼓声、腰鼓声。 师：对，这是湖北仙台的骄子杨威在08年奥运会上为中国再添一金之后， 家乡的人民为他敲锣打鼓。（CAI：打鼓图片） （CAI :狼、车、海鸥图片。依次播放狼叫声、客车喇叭声、海鸥叫声。生 依次回答狼嚎、车声、海鸥叫声。） 师：最后这种声音是送给大家的。（CAI:播放掌声，鼓掌图） 二、师：自然界、人世间这些美妙的声音给我们带来无限的欢乐，……风声 雨泣、虎啸猿啼、莺歌燕语随时可闻。如果我们在作文时将其天籁收入其中，那 文章将是有声有色。这节课老师将和大家一起谈一谈，如何在作文时进行声音的 描写，让我们文章声情并茂，异彩纷程。回顾学过古诗词就会发现，有许多作者 对声音情有独钟，对它进行了生动的描绘。瞧：《木兰诗》中就用了拟声词摹拟 声响，奔腾跳跃的黄河水滚滚流入文本。 （CAI：教你几招第一^召 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 巧摹拟惟妙惟肖） 师：屏幕中拟声词有一一？ 生：溅溅。 师：对，一个拟声词让黄河一泻千里，呼啸拍击的声音跃然纸上。可见巧摹 拟，惟妙惟肖。那么什么是拟声词？ （CAI：记一记 什么是拟声词 拟声词是用来摹拟自然界（或事物）的实在 声音的词语）（生看屏幕齐读） 师：请同学们举例说出几个例子。 生1：也是《木兰诗》中的“鸣啾啾”。 师：说得好，能不能说出生活中的几个例子？ 生1：生活当中比如说羊就是“峰峰”的叫,牛就是“眸眸”的叫。 师：可见你很喜爱动物。拟声词有很多，老师给大家归纳了一些。请同学们 选择一组你们感兴趣的用夸张的语气来读一读好吗？ （CAI:种类繁多的拟声词单音节：哇、喇、哗、轰、崂、砰 双音节：咚咚、啦啦、哗哗、汪汪AB型：乒乓、扑哧、扑通、知了 AAA型：嗡嗡嗡、呱呱呱）（生自由读） 师：请停下来，大家视线转移到我这儿。请大家欣赏一段快板，这段快板 里用了很多拟声词。请一边听一边记，看你能听出哪些拟声词。 （视频录像：看一看 童谣 万籁歌）生2：有“汪、呱、峰、叫、僻哩啪啦”。 师：这位同学听得非常认真，表达流畅，写得也很端正。 三、师：我们生活在声音的海洋，可有时忽视了他们的存在，对它们的魅力 充耳不闻。下面请大家看一段动画片。请仔细听清猫和狗发出的一系列声响，等 会儿，要请大家用携带的尺子、本子、笔、嘴等摹拟这些声响。然后会把动画片 里的声响消除了再放一遍，请大家配上声音，好吗？ 生：好。 （动画视频CAI：试一试，请为这段影片配上声音。） 师：这是什么？ 生：狗。 （生欣赏有声视频） 师：看大家笑的合不拢嘴，非常高兴大家喜欢我给带大家带来的节目。下 面请大家以小组为单位，商量怎么样把刚才听到的声音摹拟出来。 （学生小组活动） 师：（播放无声动画视频CAI）让我们一起来加上音响。 （学生配音，老师做有必要的提示与手势。） 师：大家的配音十分精彩，如果要把无声感的影片转化成文字，大家还能 给它添上音效吗？大家想一想，你准备在文字里填上哪些拟声词呢？ （CAI ：试一试 请在文中加入合适的拟声词： 对于我汤姆猫来说今天真是好日子，主人把我的死对头给拴起来了。 ①〃，你真可怜，我可不能错过这个好机会，绳子又牢得很，找个最佳位置： 一、二、三〃，这里刚好，做个记号一一： ②〃 ③你怎么只是的叫，来咬我呀。〃 以前都是我受期负，今天轮到我在你头上敲段打击乐，音乐起： ④〃‘⑤〃 ⑥〃这可是难得一听的乐曲啊，还蛮好听的！……） 师：请小组里的一位同学补充。哪位来？ 生3：（边念边填）喙、嘶、砰砰。 师：不错，请坐，谢谢你。这位同学填得拟声词非常合适，但是教师给你 提点小小的意见：音乐响起时，猫打狗时用的器材不一样，那么发出的声音就不 一样。这是老师填的拟声词，大家可以参考一下。请看屏幕。 （CAI： ① 啧啧啧〃，你真可怜，我可不能错过这个好机会，绳子又牢得 很，找个最佳位置：一、二、三〃，这里刚好，做个记号一一： ② 哧 〃⑶你怎么只是 汪汪 ’的叫,来咬我呀。〃 以前都是我受期负，今天轮到我在你头上敲段打击乐，音乐起：④崂〃⑤ 咚〃 ⑥ 砰 〃这可是难得一听的乐曲啊,还蛮好听的！……） （生边看边读所填拟声词） 师：现在我们所做的就是将听到的声音原滋原味地纪录下来，要声音更加有 趣，就要学习下一招。 （CAI:教你几招第二招： 阿公阿婆，割麦插禾一一用谐音，妙趣横生。） 师：那么什么是谐音呢，请看屏幕。 （CAI：学一学什么是谐音？ 谐