《玲玲的画》教学设计一等奖3篇.docxVIP

111、《玲玲的画》教学设计一等奖I--教学目标。 1、会认8个生字，会写3个字。 2、把课文读通顺，初步了解课文大意。 二、教学过程（一）激趣引入 1、同学们，在我们的日常生活中，常常会遇到一些麻烦事。本来花费了很多心血准备 好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心，今天我们要学习的课文里有一个小女孩遇到 了麻烦事。她是谁呢？ （?课件出示：一个小女孩说：你们好，我叫玲玲。）玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！ （正音玲指导读轻声，生字卡）2、看看玲会写了吗？（ .课件出示玲字） 你认识的人名字里有玲字吗？很多人的名字中有玲字，听起来悦耳动听。你可以用 什么方法记住它？（生：形声字、换偏旁，王字加令……）3、今天我们学习25课玲玲的画请读课题。（补板书课题） 读了课题你想知道什么？（质疑）（二）、学习生字，初读课文 学习目标.会认8年生字，会写9个字。 .正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学过程第一课时 一、导入 生活中有些事真是有意思！ 一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然 当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑 小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥 笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故 事玲玲的画二、识字 .识字指导。 (1)出示课题，认读玲字，注意是后鼻音。 (2)学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主 想办法认记生字。 (3 )同桌互相交流认记生字的方法。如详可以放在端详这一词语中，通过模 拟端详(认真仔细看)的动作来感悟。”奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在 组词和说话中认记。玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。 (4 )检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字找朋友的游戏中完成。 三、写字指导。 (1 )写正确。玲字右边是令，不是今。糟字右边的曹字学生没 写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。 (2 )写美观。借助两个带木字旁的字(楼、梯)的书写指导，可以复习巩固木字旁的 书写方法。楼字右半部，女的横画要长。可引导学生观察发现：同样是米，在 糟字中捺变成了点，在楼字中捺却没变。同样是月，在脑字中瘦而长，在 筋字中要写得瘦而短，在肯字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指 导写狗字时要注意示范。 第二课时一、导入： 1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？ 2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？ 二、自读自悟 .读爸爸说的一段话：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往 能变成好事。.联系课文，说说你对这段话的理解。 .联系自己的实际，说说你对这段话的理解。 .小组合作，交流自读成果。 四、朗读感悟.读了课文，你感悟到什么？ .小组分角色，按自己的体会读课文。 .选伙伴表演课文。 三、积累运用L读课文，勾出你喜欢的新词。 .把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 .把课后练习读读抄抄中的句子抄下来，读一读，背一背。 四、实践活动.根据课后泡泡里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。 .回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、 变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。 1、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读课文好吗？看看能否找到你 想知道的内容。请同学们打开第116页，自由读课文，遇到不懂的生字把它画下来，请借 助拼音多读几遍。把字音读准，把课文读通。 2、课文的生字会念了吗？小老师带读生字（出示生字卡片正音）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。没有了拼音你还会读吗？ 3、小组学习，自认生字卡。在小组里找出难读的字音，并互相考考对方。 4、出示生词卡片。指名读，男女同学读，开火车读。 5、把课文中含有生字的句子读一读。 6、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？同桌合作读课文，边读边想，课文 讲了一件什么事情？ 问得仔细些。 （整体感知，解答前面同学提的问题。教师.总结：玲玲为了参加评奖，画了《我家的 一角》，不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲画了一条小狗，并获得了奖。） 过渡：你们想看看玲玲的画吗？玲玲给我们出了几道题，她说我们做对了，才可以欣 赏她的画，咱们一起来看看。 （三）、学习书写生字。 1、出示要写的生字。读准字音，并组词。（指名读，全班读）2、自主识记生字。 小组识记生字，说说用什么方法识记的。 3、拼苹果游戏。把部首部件拆开，同学上来黑板摆一摆，组成生字。 4、写字。