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行为矫治与训练第二次作业 小王是一位 18 岁的精神发育迟滞的年轻人，最近他和七位病友一起搬进了一个单元房。这里的居民几乎全是老年人，小王经常戏弄他们。他用手指戳弄那些讨厌别人碰自己的人； 别人看电视的时候，他就拿着遥控器不停地换台；人家在打牌的时候，他把牌拿走。大家对 他发火，抱怨，斥责，他好像觉得他们的反应很好玩，却一副无所谓的样子。鉴于以上情况快要失控，工作人员决定使用消退法来减少小王的问题行为。每当小王戏弄别人的时候，工 作人员对此并不理会，而当小王能与别人友好相处时，工作人员就夸奖他，试图强化适当行 为以取代戏弄别人的行为。 请评价这一案例。 李力是一个精神迟滞的 12 岁青年，他每天都由一辆面包车送到学校。但是几乎每天早晨他都不愿意上车。每次工作人员至少花几分钟时间才能说服他上车。他们通过ABC 观察法分析了小李的状况后断定，他每天都赖着不愿意上车的行为是由他们的注意强化的。他们决 定使用消退程序，即每天只问他一次是否愿意上车，然后一直等到他上车为止。每个星期只 有一天例外，因为这天学校有重要的事情不能等，这时，工作人员只好劝他上车。 请评价这一案例。