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(完满版)如何打造高中化学高效课堂 (完满版)如何打造高中化学高效课堂 PAGE/NUMPAGES (完满版)如何打造高中化学高效课堂 如何打造高中化学高效课堂 “高中化学高效课堂”是指在有限的时间和空间内，采纳合适的讲课方式，激发学生学习的踊跃性、主动性；让学生参加学习过程，最大限度地实现知识与技术，过程与方法，感神情度与价值观三维目标。建立高效课堂，把精力所有会合在课堂上是远远不够的，必定要充分利用好课前预习和课后练习，做到课堂内外有机联合，实现讲课见效的最优化。 建立明确的导学方案 学生的学习能力很强，教材上新知识的80%可由 学生自学获取。学生自己可以学会的就让学生自己学 习。这样做既可以培育学生的自学能力，又可以节约 课堂时间，会合精力打破难点，同时，对建立学生的 自信心拥有十分重要的意义。建立明确的导学方案， 有益于指导学生有效地自学。教课方案内容及表现形式如 下： 1）基础知识和基本技术 经过自学，让学生明确本节中心内容有哪些，应 学会哪些内容。 （2）研究问题的过程和方法 让学生从教课方案中意会研究问题的过程和方法。学 案恩赐学生圆满的思想过程，有助于学生形成优异的 思想习惯。学生在课前预习，可节约课内时间，使学 生有充分的时间攻陷重难点。 3）基础练习 经过基础练习，使学生可以认识到哪些内容已经 掌握，哪些内容还存在问题。上课时学生带着问题学 习，目的明确，要点突出，有助于提升课堂讲课效率。 要点环节在课堂上 在课堂上，激发学生的学习热忱，调动学生研究 的踊跃性，让学生做学习的主人，是提升课堂效率的最有效手段。 1）创办问题状况，激发学生求知欲 高效的学习老是在必定的问题状况中实现的，脱 离详尽状况的学习常常以致机械记忆和被动接受。所以，教师要努力创办问题状况，使学生在问题状况中产生认知矛盾，发现和提出问题，从而激发学生踊跃思想的动机和研究问题的欲念。 2）经过实验创办问题状况 经过实验创办问题状况在带给学生惊诧、不解和 矛盾的同时，更能激发学生激烈的求知欲和研究兴趣，从而指引学生深入思虑现象产生的原由，认识物质变 化的实质。 3）运用背景资料创办问题状况 在讲课中可以将与新知识相关的背景资料，如化 学史实、平常生活中的化学现象、化学科学与技术发展及应用的重要成就、化学对社会发展的影响等，以信息资料的形式表现给学生，从而激发学生的学习动机，使学生在这些资料的影响下，踊跃主动地对问题进行研究。 4）经过图表和模型创办问题状况 图表和模型可以直观、清楚地表现信息间的关系， 将各种事物间千丝万缕的关系条理化，从而有益于学生发现不一样样事物间的差别和联系，发现解决问题的线索。图表简短清楚地表现认识决问题所需的信息，降低认识决问题的难度，有益于调动学生思想的踊跃性和主动性。 5）建议自主、合作、研究的学习方式 学生是学习的主人，教师是学习的组织者、指引 者和合作者。所以学生对化学知识的学习不再是简单的模拟和记忆，着手实践、自主研究与合作交流已经成为学生学习的重要方式。教师在课堂上的作用就是组织和指引学生进行观察、实验、猜想、考据、推理与交流，经过学生的有效参加，让学生在互相合作的 情境中自主学习、研究问题、解决问题，也就是说，解决问题的方法、策略和详尽操作等都应尽量由学生自己来完成，教师但是在学生碰到困难时加以指引，起到为学生导航的作用，让学生在研究过程中，主动地获取悉识。 6）重视师生的感情交流 相同对待每位学生，多激励多炫耀学生，建立民 主、相同的新式师生关系，让学生踊跃主动地学习。教师将课堂还给学生，将尊严还给学生，将自主还给学生，使课堂讲课与学生的感情、体验、思想创新互相不分。让学生丰富多彩的个性酣畅淋漓地显现出来，健康的人品获取友善、全面发展；给学生创办猜想、想象、研究问题的美好空间，不只有益于学习潜能的开发，更有益于学生在开放中思辨创新，表现学生的学习活动是一个生动开朗、主动和丰饶个性的过程，这类活力勃勃的化学课堂氛围，会起到事半功倍的讲课见效。 总之，打造高中化学高效课堂，不只要关注课内，还要利用好课外，做到课堂内外有机联合，才能实现讲课见效的最优化。