五年级科学《解决垃圾问题》学情分析方案.docxVIP

《解决垃圾问题》学情分析方案 基本信息 县（市、区） 八, 1 、一 字校 姓名 学科 科学 能力维度 0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价 所属环境 0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 解决垃圾问题 教学对象 五年级学生 教学目标 科学概念目标 .人们生活中会产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。 .解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。 .垃圾分类有利于资源回收或后续的处理处置。 科学探究目标 .能够调查统计家庭一天产生的垃圾质量和种类。 .经历垃圾的分类分装、回收利用的*舌动。 科学态度目标 .认识到人类活动对环境破坏的严重程度。 .关注垃圾的去向。 .用实际行动减少垃圾的产生，养成节约的好习惯。 科学、技术、社会与环境目标 1.从环境效益的角度评价堆肥箱的设计。 教学重点 通过调查与分析认识到人类活动对环境破坏的严重程度。能用垃圾分类等方法，通过减 量化、资源化和无害化解决垃圾问题。 学习难点 用实际行动减少垃圾的产生，养成节约的好习惯。 分析工具 问卷星 分析方法 问卷调查，通过课前对学生垃圾分类知识的调查，确定本节课的目标，重难点等。 学情分析 实践方案 通过上一节课的学习，学生已经了解了研讨环境问题的基本方法，能够通过 调查、统计、分析的方式认识环境问题。本课中探讨的垃圾