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课程故事幼儿园劳动 人是天生的故事叙述者，而叙述故事是人理解自己、理解生活的意义所表现出的自然回应。对于我们每个人来说，越是理解自己，越是明白我们自己是我们所是、做我们所做和选我们所选的原因，我们的课程就越有意义 [1]。在近一年的入园实践中，笔者发现幼儿园兴起了一股课程故事分享的热潮，教师们热闹地分享着课程故事，课程故事评比大赛也在不少幼儿园如火如荼地进行。 然而，在课程故事盛行的同时，幼儿园教师对“什么是课程故事”存在很大的困惑，在概念认识不清的情况下，所分享的课程故事难免存在这样那样的问题。 因此，笔者试图通过对以往研究的梳理，结合自身的思考与入园实践，对幼儿园课程故事的内涵、问题与对策