小学语文_操场上教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二单元4《操场上》第一课时 教学设计 【教材分析】 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学生分析】 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 【设计理念】 本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使 语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 【教学目标】 知识与技能： ⒈、认识14个生字，会写八、入、2个字。 2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。 过程与方法： 1、能正确，流利地 朗读课文。 2、掌握学习生字的方法。 情感态度与价值观： 培养学生有积极参加体育活动的意愿。 【重点、难点】 重点：9个生字和写2个生字。 难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。 【课前准备】 课件。 【教学流程】 （一）谈话导入： 1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题） 2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。 二、看图说话。 1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？ 有的小朋友在———(说话要完整) 2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。 三、学习生字新词 1、同学们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。 2、打开语文书52页，自由读词语。 3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。 4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。 6、刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？ 生汇报：打 拔 拍 师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。 生汇报：跳 跑 足 ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件） 7、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？ 8学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。 9、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？ 一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高） 止少了一点。（步） 小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。 11、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快。快读的读词语。 拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球 师出示图片，学生说。 三、学写“八、入”： 1、这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读。 2、这“八、入”在我们前面的学习也曾经出现过，一起读一读。（显示句子） 相机点拨：八表示数量；入就是进的意思，它的反义词是？（出） 3、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（撇 捺） 2、你发现他们哪里不一样？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺长。 3、老师范写。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。 入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接） 4、学生仿写。打开54页，描红，写一个。 5、投影评价。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？） 6、出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。 四、课间操： 写完字都累了，我们也一起运动运动。根据出现的词语，一边拍手，一边做运动。 拍拍拍，拍皮球。 拔拔拔，拔拔河。 打打打，打打球。 踢踢踢，踢足球。 跳跳跳，跳得高。 跑跑跑，跑得快。 坐坐坐，快坐好。 静静静，静悄悄。 五、齐读儿歌，试编儿歌： 1、坐完运动真舒服，这几个词语又躲到儿歌里去了。（出示儿歌）自己读儿歌，注意不要读错字，多读