小学英语_will it be hot in Haikou？教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module4 unit2 Will it be hot in Haikou?教学设计 教学目标 （一）知识目标： ?1.学习新单词：weather,?cloudy； ?2.学习新句型：? Will?it?be?hot?in?Haikou? Yes,it will./ No,it won’t. 技能目标： 学生能熟练掌握及运用句型Will?it?be?hot?in?Haikou? Yes,it will./ No,it won’t.询问天气，能够认读并拼写单词：cloudy, weather，使学生听说读写能力得到提高。（三）情感目标： 培养学生热爱大自然的情感，帮助学生明确学习目标，注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。 学习策略： 培养学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考的能力。 （五）文化意识： 让学生了解中英文化差异，熟悉不同的见面用语，并让学生了解我国各地的气候差异。 教学过程 Warming up a.Greetings Talk with students about: Good morning. How are you? b.Sing a song Sing and clap,learn the song together. （让学生初步感知天气的表达，为学生营造学习英语的氛围，为下面的学习做好了铺垫） c.PPt出示图片，复习已知天气单词:hot,cold,sunny,windy,rain,snow边空写边板书（让学生复习回忆已学天气的表达，进一步把学生带入到本课学习情境中，为接下来的课文学习奠定基础） Presentation a.PPt出示图片They’re about“weather”板书学习。让学生做评测练习中的练习一，连线，找出各个气象图标对应的天气，Then check（通过连线的练习让学生把气象图标与单词对应起来，进一步加深学生对天气单词的掌握，为接下来的学习创设更真实的情景） b.出示小男孩和机器人图片，Let’s look what can the robot do?观看活动一动画，并回答问题：How’s the weather in Beijing?/How’s the weather in London?板书学习单词：cloudy,学习活动一（图文并茂，创设真实情景） c.出示气象标志图片，贴到黑板上，再次复习巩固本课重点词汇。 d.Do you know? PPt出示图片，展示北京和伦敦人们见面时谈论的话题（感知中外文化差异） e.Free talk 先谈论今天的天气，然后问学生明天的天气会怎样？想想画在纸片上（学以致用，练习描述天气状况，并为接下来的学习活动奠定基础） f.Match and say 让学生做课本活动三，然后找学生说答案，PPt出示句子It will (be) hot tomorrow.练习本句型（先让学生练习It will be 句型，为接下来本课重点句型的学习减轻难度，奠定基础） Text learning a.出示天气预报图片。The weather is different in different places. 让学生做练习二Listen and choose, then check the answer.板书句型(让学生带着任务听录音，既能提高学生对录音的注意力，又能让学生初步感知本课重点句型) b.在听录音，跟读课文，然后通过PPt出示图片带领学生看图并板书的句型，练习本课课文。分开提示rain和snow前面不加be。（图文并茂，让学生识记课文文本，巩固练习重点句型） c.Pair work同桌相互问答课文，然后举手展示，巩固练习。 Extension a.Guessing game活动五，先让学生猜老师画下的明天的天气，再让学生同桌互猜，然后展示。（通过本活动，巩固练习句型Will it (be)...? Yes,it will./No,it won’t.使学生的学习更具趣味性，增强小组合作意识） b.Say a chant：Will it be windy?(劳逸结合，让学生在玩中学，提高学生的学习兴趣) c.Make a survey五一假期到了，小组内谈论假期计划，做调查(充分发挥学生的小组合作意识和自主学习能力，与学生生活相联系，进一步巩固并应用本课重点句型) d.回顾本课所学知识 Homework a.Read the text and try to recite the text. b.Copy two times about the new