小学音乐_小学音乐 蓝色多瑙河圆舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标: 1 、通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的春天的美好追求。 2 、让学生自主的收集有关圆舞曲、约翰施特劳斯、《蓝色多瑙河》的文字、音响材料，在课堂上进行展示与交流。 3 、① 共同探讨圆舞曲的风格特点，了解其艺术价值。 ② 从音乐表现手段入手，分析理解作品，其中音乐表现手段包括节奏、曲调、和声、以及力度、速度、调式、曲式和织体等。 ③ 音乐创作和历史背景以及艺术价值 二、教学重点难点： 在教学过程中要注意虽然学生已搜集了大量资料，但仍缺乏对音乐作品本身的感受和理解，通过教师演奏乐曲主旋律，学生演唱乐曲高潮部分的合唱加深学生对圆舞曲风格的感受和震撼，明确圆舞曲三拍子的强弱关系。 三、教学媒体和方法： （一）教学媒体：多媒体课件 （二）方法： 1 、课前准备： ① 学生以组为单位，进行思考，发现问题；多渠道搜索资料；探究、交流形成组内意见。 ② 教师在了解学情的前提下，准备相关资料，并制成课件；注重准备阶段与学生的联系，并进行交流、补充。 2 、对乐曲进行分段欣赏 一、导入 师：同学们，我们一起欣赏几幅图片。（屏幕出示多瑙河图片。) 你们知道这是哪里吗？ 生答：（多瑙河） 师说到多瑙河，你们了解吗？ 生答：（多瑙河是欧洲第二长河，它发源于德国西南部，自西向东流经10个国家，是世界上干流流经国家最多的河流，注入黑河，全长2850KM。） 师：看来同学们对多瑙河了解的非常全面，今天我们将要欣赏的这首童声合唱名字就叫做《蓝色多瑙河圆舞曲》。说到圆舞曲，大家已经在课下搜集资料了，谁能来说一下，什么是圆舞曲？ 生：圆舞曲又称“华尔兹”，是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈，按速度不同，可分为快、慢两种，节奏明快，旋律流畅。十七、十八世纪流行于维也纳宫廷，十九世纪起风行于欧洲各国。分声乐、舞会、音乐会圆舞曲等多种体裁。 师：维也纳圆舞曲一般由序奏、四或五首小圆舞曲及尾声组成，圆舞曲的节奏是三拍子的。1866年，在与普鲁士的战争中，奥地利一败涂地，空气中充满着压抑的气氛，在这种形式下，约翰 施特劳斯创作了《蓝色多瑙河圆舞曲》，乐观的音乐为维也纳注入了生命的活力。哪位同学为大家介绍一下曲作者？ 生：奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。7岁时创作了第一首圆舞曲。被人们誉为“圆舞曲之王”。主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共479首。 二、分段欣赏 现在我们就来欣赏童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》 1、 序奏：学生聆听 第一阶段，小提琴碎弓奏出轻弱的震音，如同多瑙河水微波荡漾，在它的衬托下，圆号以其富于节奏的柔和音色如歌的奏出整首圆舞曲核心主题。（分解和弦构成的主导动机）这是充满希望、积极向上的音调黎明的到来，使人联想到晨曦映照的河岸，日出拔开了多瑙河上空的薄雾，这一段的速度比较舒缓。情绪较温和、宁静。 第二阶段，速度变快，三拍子圆舞曲节奏的出现带来了勃勃生机，活泼清新的旋律，使人为之一振，这一段是序奏的小高潮部分。 2、 第一圆舞曲（单二部曲式） 第一乐段：主题素材来自序曲的主导动机，速度较快，旋律明朗，如同多瑙河水畅流不息，它歌唱美丽的蓝色多瑙河，歌唱春天已来到奥地利人的故乡。 第二乐段：对比段，活泼轻快，充满生气，表现了 “ 春天来了，大地在欢笑，蜜峰嗡嗡叫，风吹树梢多美妙 ” 的景象。 教师教唱，学生一起哼唱至熟练。 3、 第二圆舞曲（单三部曲式） 第一乐段：主题跳跃起伏，给人以健美、朝气蓬勃的感觉，好象是姑娘们在阿尔卑斯山下，穿着天鹅绒舞裙在跳舞。 中段：情绪变为婉转柔情，歌唱性的小提琴，演奏主旋律。 第三段：第一段的再现。 4、 第三圆舞曲：（单二部曲式） 第一段：三度和声音程的连续进行，情绪典雅高贵，表现了 “ 云象面网在头上飘荡，遍地鲜艳的花朵，在她脚下开放，这段的旋律极富于流动性。 5、 第四圆舞曲（单二部曲式） 第一段：旋律开始是琶音上行，优美动人，乐观向上。音乐形象从外在的歌唱变为内在的感受， “ 每到晚上，到处射出光芒，使人欢畅 ” 。 第二段：放声歌唱 “ 春天来了，多么美好 ” 。旋律又具有舞蹈性质，好似舞步在飞旋。 6、 第五圆舞曲（单二部曲式） 第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律 第二段：在激烈的打击乐的伴奏下，出现了热情欢乐的对比阶段，从而将全曲推向高潮。 7、结束部：规模较大，它再现了前面圆舞曲的几个部分，一般的顺序是三、二、四、一的部分圆舞曲旋律，最后在 D 大调上，主导主题后，乐曲在欢腾热烈的气氛中结束。 8、学生讨论维圆舞曲的风格特点，教师加以总结，速度为小快板： 旋律优美、流畅，色彩丰富，始终给人以新鲜变化无穷的感觉（每个小圆舞曲有两个旋律），节奏鲜明，三拍子的强弱关系十分