小学音乐_森林水车教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《森林水车》教学设计 教学内容 唱歌《森林水车》 教学目标 1、能够用轻巧、跳跃的声乐演唱歌曲，表现出歌曲愉快的情绪。 2、视唱歌曲乐谱。 教学重点 让学生通过歌唱表现自己愉快的心情。 教学难点 指导学生在视唱乐谱及演唱歌曲的过程中唱准变化音。 教材分析 这是一首清新、活泼的歌曲，分为两个部分。第一部分通过第一句与第二句的自问自答，引出歌曲的主题----森林水车。第二部分用拟声词来表现水车的运转，全曲用明快的旋律和轻快地节奏表达了一种愉快的心情。 课时安排 一课时 教学设计 一、组织教学 师：上课 生：起立 师：同学们好！ 生：老师好！ 二、导语 师：同学们，你们见过水车吗？水车是什么样子的？ 生：见过，圆形的，像个大轮子在转动。 师：它的用途是什么？ 生：主要用于农业灌溉。 师：出示水车图片，介绍水车。 水车又称孔明车，是我国最古老的农业灌溉工具，广泛用于农业灌溉，至今已有1700余年历史。 师：好，今天我们就来学习一首关于水车的歌曲《森林水车》（出示课题） 师：下面让我们先来听一遍歌曲录音，听一听歌曲是怎样描述水车的,情绪和速度是怎样的。 生1：水车在唱歌、轮子在转动、勤勤恳恳的工作…… 生2：情绪是愉快、高兴、开心的…… 生3：速度是稍快的 师：同学们听得很仔细，回答的也很正确。 师：其实呢，小快板就是速度当中的稍快。好，下面请同学们边听音乐边仔细观察歌谱，看看歌曲可以分为几段？歌词又是怎样形容水车转动的声音的？（出示歌谱） 生1:分为两段。 生2:咕噜咕噜咕隆。 师：回答的都非常正确。 师：好，下面我们先来学习第一乐段。请同学们观察歌谱，说一说这一乐段有几个乐句。（出示歌谱） 生：四个乐句。 师：好的，下面老师先考考同学们，看谁对学过的知识掌握的最扎实。（板书升记号#，引导学生复习它的名称及含义） 师：好，请同学们跟着琴唱一下这两个音：#2和#4(主要通过原音和变化音的对比唱来感受并掌握这两个音的音准) 师：好，下面我们来进行一个练习，请同学们唱。提醒学生注意音准。 1、 3 #2│ 3 - │； 2、 3 #4│ 5 - │； 3、 6 #4│ 3 2│1 -│； 师：很好。请同学们跟着老师唱一唱第二乐句和第四乐句歌谱中的变化音，注意音准。（出示歌谱，唱2遍，师指导） 师：接下来请同学们试着跟琴视唱四个乐句的歌谱，注意变化音与七度大跳的音准。 师：唱得不错，接下来请同学们试着填词演唱这一乐段，注意吐字清晰，以及每个乐句句尾长音的时值要唱满。（出示歌词，唱2遍） 师：请同学们想一想，应该用怎样的声音、速度、情绪去演唱这一乐段？（出示歌词） 生：轻快有弹性地声音…… 生：欢快的情绪…… 生：稍快的速度…… 师：同学们对歌曲理解的非常到位，下面就让我们用轻快有弹性地声音、欢快的情绪、稍快的速度把歌曲的第一乐段演唱一下，注意变化音的音准。 师：接下来我们来学习歌曲的第二乐段（出示第二乐段歌谱），请同学们边听音乐边思考这个乐段由几个乐句组成？（出示歌谱） 生：有四个乐句组成。 师：你能够具体的从歌词上解释一下是那四个乐句吗？ 生：能。（读词分乐句） 师：非常正确。同学们还认识这个记号吗？它的名字是什么？应该如何演唱？（出示图片） 生：认识，名字叫顿音记号，要唱的短促而有弹性。 师：请同学们唱一下下面这个乐句，感受一下顿音记号的唱法所带来的跳跃感。 师：下面请同学们打着拍子视唱第一、二乐句歌谱，注意前两小节顿音要短促有弹性。（出示歌谱，2遍） 师：唱得真好听。请同学们打着拍子视唱第三、四乐句歌谱，注意第三乐句后两小节和第四乐句要用连贯的声音演唱；倒数第二小节的休止符，要及时停顿。（出示歌谱，唱2遍） 师：很好。 师：接下来请同学们打着拍子完整演唱这个乐段的歌谱，要注意节奏、音准。（出示歌谱，唱2遍） 师：唱的真好，下面请同学们试着填词演唱这个乐段，注意顿音处要吐字清晰、有跳跃感。（出示词谱，唱2遍） 师：请同学们想一想：应该用怎样的声音、速度、情绪去演唱这一乐段？ 生：跳跃与连贯相结合的声音…… 生：稍快的速度 生：欢快的情绪 师：非常好，请同学们随伴奏用连贯与跳跃相结合的声音、稍快的速度、欢快的情绪完整得演唱第二乐段。（出示词谱，播放伴奏，唱2遍） 师：不错，但要注意顿音记号的跳跃感再明显一些。 师：请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意两个乐段的声音对比。（出示整首歌曲的词谱，跟随伴奏歌词，老师指导） 总结：同学们，这一节课到这儿就要结束了，今年的五一劳动节小长假就要来到了，也正是春暖花开的时候，很多景点都有水车，去领略一下古代劳动人民的智慧，感受一下大自然的美丽，伴随着水车轮子的转动声，放声歌唱吧。 《森林水车》学情分析 在本堂课中所用的班级是我校五年级中音乐习惯是最